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(校本研修经验材料) 校本研修是教师专业成长的一条有效途径 忠厚乡明德小学 魏喜祥 教师是一种特殊的社 职业，一所学校教师的价值取向、精神面 貌和知识技能以及创新能力的发展水平，直接影响到学生素质的培养， 关系到教育质量和学生的发展质量。那么，培养教师崇高的敬业精神， 丰富的文化底蕴，深远的思想境界，严谨的科学态度，广博扎实的专 业知识以及目标性较强的业务能力，是教师成长、学生自主成才走向 未来的可靠保障。 为了保障我们学校教育教学质量的扎实推进和稳步提升，培养出 让人民满意的一代新人 ，在 去的几年里，我们以校本教研为抓手， 紧紧抓住教师成长学生成才这一主题，努力做好校本研修工作，努力 促进我校教育事业生机勃勃、富于创新的向前发展。 一、深入调研，确定教师研修方向。 近两年我校在教学与教研的听评课活动中，我们发现我校青年教 师队伍专业基本功参差不齐，其一，表现在教学的硬件方面：教学的基 本功差些，有少部分教师的三笔字、简笔画、专业语言能力不同程度 的存在差异。其二表现在教学软件方面，1、自主分析的能力；2、解读 欣赏能力、感悟内化、科学推理能力、融会运用的能力，3、备课能力、 实践运用能力、创新能力差异性尤为较大。硬件上的基本功，我们通 开展的三笔字、书画大赛、书画讲座、课文朗读、骨干教师引领等活 动帮助教师提高，比较见效。但如何提高软件上异常参差的基本功，我 们一时陷入了困惑。学校领导班子经 深入地调查研究发现由于现代 多媒体的飞速发展，速度的提高，名师资料充溢于教师的桌头案椅，造 成了教师教学的依赖性，产生了思维的惰性，使教师专业软件严重萎 缩退化。我们经 一段时间的思考探索，从县内名师和我校教学能手 成长的经历中找到了对策。在学校举行的教学业务学习和交流活动中， 我们观看了上海著名语文教师于漪老师的备课“一篇课文，三次备课， 二次反思”的成功经验引起了我们浓厚的兴趣。 于漪老师的“三备”其具体解读为 ： 1、不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案； 2、广泛涉猎，仔细对照，“看那些东西我想到了，人家也想到了；哪 些东西我没有想到，但人家想到了，学习、理解后将其补充进 自己的 教案；哪些东西我想到了，人家没有想到，我要到课堂上去用一用，以 印证我想的是否更切实际，效果更佳，这些是否可能以后形成我的特 色”。 3、边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处， 备“课后案”，再修改完善教案，最后书面完成自己的教学反思教学心 得，达到教学的创新。“两反”一是围绕经验与理念的反思，另一次是 围绕设计与现实的反思。基于此两点的启示，我们的主导研修思路逐 渐明朗。后来，经 学校领导班子和教研组长、校内骨干教师经多次的 研讨、推敲，联系我校的实际，我们立足当前、高瞻长远，以科学务实、 高效实用为教研基调，确定了我校教师的研修方向。从而达到促进教 师成长、学生成才、实现大课堂教学优质高效的目的。 二、师德研修与课题研究相结合，使校本研修具有鲜明的特色。 近两年结合我校实际情况，主要从师德研修和课题研究这两个方 面指导教师开展系列的校本研修活动，并做好活动 程中的资料收集 及阶段总结工作。以教研组为单位每月向教务处做一次校本研修工作 汇报，总结经验，提炼特色，找出存在 问题，并制定对策及整改意见。 积极创造条件，学习外地的先进经验，从而确保校本教研工作沿着纵 深方向发展。经 近两年来校本研修活动的开展，我校教师在师德修 养及教科研方面都有了较大幅度的提高。 （一）加强教师师德培训，提高教师的师德修养 1、学校每周一下午组织教师进行一个小时的师德研修，研修方 式分为自主研修及集体研修两种形式。自主研修主要是教师通 网络 或书籍学习《教师法》及《教育法》等教育法规，还有教师师德方面的知 识；集体研修的主要内容是《善于体验教育的幸福》、《教师人格理想》等， 让教师学习先进的教育教学理念，提高自身的素质及修养。另外，还 组织教师观看国外教育影片《讲台前的我》《地球上的星星》等，通