新版二年级下册音乐教案全册.pdfVIP

《出发》 教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》。 教学目标： 1．听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随 乐律动。 2．感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3．听辨和感受《出发》和《放风筝》在 乐表现手法和 乐情绪方面 的差异。 教学过程： 一.导入课题 1．听 乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出 问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些 乐手段来描写这种交通工具？ 2．教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对 火车汽笛声的模仿。 3．听 乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出 问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出 发到郊外去的心情。 4．教师带领学生随 乐哼唱乐曲中的两个主题。 二.听乐曲《出发》，随 乐律动。 1．教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随 乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站.进站时，渐快与渐慢的 节奏变化。 17 2．提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化， 应随 乐中旋律的不同.音色的改变而有所变化。 3．介绍作曲家和乐曲创作背景。 三.聆听河北民歌《放风筝》。 1．聆听中国风格的 乐。 提 问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？ 鼓励学生从 乐情绪.风格. 乐表现手法等各个方面发表各自不 同的见解。 2．听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔— 回家 3．介绍这首民歌的 乐特征：在人民群众中流传.传唱，不同地域 《放风筝》的 乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介 绍歌曲之中的衬词.装饰音以及旋律等特点。 4．请学生跟着录音哼唱歌曲。 四.多声部节奏 合活动：《春天交响曲》 1．引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列 举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 2．组织学生对各种声音依次模仿和表演。 3．教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计， 织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考 哪些声 应该用强力度来表现，哪些声 应该用弱的力度来表现，哪 些声 应该渐强，哪些则应该渐弱。 18 1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.… 2.春风呜— 呜—… 3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙… 4. 山泉叮咚叮咚叮咚叮咚… 5.布谷鸟布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O… 6.… 4.然后将学生分 ，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自 的声部，然后两个.三个声部，直至所有声部都 合在一起，创作出一 首《春天交响曲》。 5.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以 合到《春天 交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。 五.教师总结本课。 《郊游》 教学内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。 教学目标： 1．学唱歌曲《郊游》。 2．随着 乐表演郊游情景。 教学过程： 一