高中语文_我有一个梦想教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《我有一个梦想》教学设计 学习目标： 1.感知文本 领悟作者的思想 2.品味语言 感受演讲的魅力 一、导入： 古语云：“一言之辩重于九鼎之宝 ，三寸之舌强于百万之师”。通过之前的学习，我们了解到烛之武的能言善辩化解了灭国灾难；蔺相如的慷慨陈词成就了完璧归赵。今天让我们一起走进马丁·路德·金的《我有一个梦想》再一次领略一个演讲者妙语连珠、语惊四座的魅力。 二、明确学习目标 过渡：读文章，首先要知人论世，现在就让我们走进作者，走进马丁路德金。 三、介绍作者 四、凡事预则立不预则废，下面我来检查一下大家的预习情况，请两个同学到前面板书课件给划线字注音。纠正、齐读字音、落实字音 五、、整体感知 落实字音之后请同学们快速浏览文章，回答课件上的三个问题。 马丁路德金的梦想是什么呢？ 1.“梦想”是什么? 平等、自由、正义、团结。 2.那么“我”为什么有这样一个梦想？当时黑人的遭遇如何？ 物质贫困 精神痛苦 3.以怎样的方式实现这个梦想？ 和平斗争 绝不退缩 过渡：在我们对本篇文章进行整体感知之后，我们进入下一个环节——品读语言。 五、品读语言 这篇关于梦想的演讲当时在现场拥有25万的听众，它的感染力和号召力可想而知。相信同学们对于这篇演讲稿也会有所共鸣。下面就请同学们找出最为打动你、感触最深的句子或段落、章节，然后说出喜欢的理由。（学生回答，教师指导学生朗读） 排比句式的作用： ①语言有气势 排山倒海、一泻千里②感情充沛 ③会使听众受到鼓舞 感染听众并激起他们深深的共鸣。 第3段：第2段讲到百年前签署《解放黑奴宣言》，然后第3段笔锋陡转，将“100年后的今天， … …”。这样所起到的表达效果是什么？ 把100年后黑人的悲惨的处境与前一段中宣言的光辉形成巨大的反差。对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了内容的感染力和对敌的战斗力。 第3段中采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇之悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。 比喻的修辞 种族隔离----镣铐 种族歧视-----枷锁 物质充裕的海洋-----美国政府 穷困的孤岛------黑人的生活 第5段，“空头支票”指什么?这里用了比喻的修辞手法，这里比喻的使用，有什么特点？能从文章中找到更多的例子吗？这样有什么表达效果？ 采用比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。 这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。 第6段，“现在决非……现在是……现在是从……现在是向……现在是把……”，作者要表达什么？有什么效果？ 现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”，是把“流沙”改为“磐石”。增加了这次游行的分量。 第7段“自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去”。这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？ 运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天。这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动直观地传达给听众，从而促使他们更自觉地战斗。 与此形成对比的则为“酷暑”。“酷暑”：一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。这句话表现出了黑人为“秋天”的到来、为公平而战的迫切性和必要性。 第11-15段 排比的修辞 让黑人受到的不公平待遇展现的更细致、具体 第27段“信心”具体指什么？“交响乐章”有什么特点？用在这里有什么深刻含义?用排比，用比喻，有什么表达效果？ “信心”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来。 正是有了这样一种信心，他们才有了拼搏奋斗的源泉。 所谓“交响乐章”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐又有弦乐，自然少不了合奏与交响。作者把它用在这里，恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后与白人一样共享美好生活的和谐而又美好的画面。 过渡：同学们对语言的品读非常到位，更加深了我们对文章的理解。 七、、小组讨论 就在这次演讲之后，美国黑人运动风起云涌，马丁路德金的梦想得以初步实现，由此看来这篇关于梦想的演讲功不可没。请结合本篇文章分析你作为一个笔者如何让一篇演讲稿富有感染力？ 修辞的运用，营造气势????? 以情动人 感染力???? ????爱国的情怀，产生共鸣 ?????以理感人 形式上 多用整句（排比，气势强大） 多用短句、呼唤语（感召力，煽动性） 多用修辞格（比喻、排比