高中思想政治_世界的物质性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【开始上课】同学们好，请坐。 【导入课堂】同学们，大家知道，咱们中华民族有着五千年文明史，咱们的祖先为世界文明做出了巨大贡献。这足以让我们每一位炎黄子孙引以为豪。我们的祖先除了创造了辉煌的成也创造了很多神话故事（同时展示ＰＰＴ１）。这是真的吗？（不是）那么，我们生活的这个世界到底是什么样的呢？带着这个疑问，我们今天共同学习一下第四课第一框：世界的物质性（展示ＰＰＴ２）（同时板书：４.１世界的物质性）　 【学习目标】（展示ＰＰＴ２） 1.理解物质的含义 2.理解自然界和人类社会的物质性 3.运用所学知识,说明世界的真正统一性就在于它的物质性 这是咱们本框的学习目标，请同学们自己读一下。（学生读完）本节课的第一个学习目标：理解物质的含义，是本框的难点；本框的第二个学习目标：理解自然界和人类社会的物质性，第三个学习目标：运用所学知识,说明世界的真正统一性就在于它的物质性是咱们本框的重点。 【重点难点 】 重点：１.理解自然界和人类社会的物质性２.运用所学知识,说明世界的真正统一性就在于它的物质性 难点：物质的含义及物质与物质具体形态的关系。 【课堂精讲】同学们，这是什么？（手里拿个棒棒糖）（学生说：棒棒糖）大家都认识。这就说明棒棒糖是能被人认识的，也就是能为人的意识反映的。（点一下ＰＰＴ４）。（把棒棒糖放进手心里）现在你还能看见它了吗？（学生说：看不见。）你看不见它是不是它就不存在了呢？（学生说：不是。）所以不管你看的见他还看不见它都存在，它的存在是不是不依赖于人的意识？（学生说：是。）（点一下ＰＰＴ４）棒棒糖不依赖于人的意识并且能为人的意识所反映说明它是客观实在的。（点一下ＰＰＴ４）好，同学们放眼望去，你还能看到哪些东西是客观实在的？（学生四处张望）好，同学们一块说一下。（学生各说各的）那么，你看不到的东西它是否就不存在呢？（稍停让学生思考一会）哪个同学来举例说明一下？（提问第一个学生）（学生说完后）由此可见世界上的万事万物虽然它们各不相同，但它们都具有不依赖于人的意识并能为人的意识所反映，都具有客观实在性这些共性，这种共性就是物质。（点一下ＰＰＴ４）（同时，板书：一、物质的含义）（强调）物质就是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（点一下ＰＰＴ４）不依赖于人意识说明物质具有客观性，不以人的意识为转移。（点一下ＰＰＴ４）能为人的意识所反映说明物质具有可知性，能被人所认识。（点一下ＰＰＴ４）简单来看物质就是客观实在，相对于意识的主观能动性，客观实在性是物质的唯一特性。（点一下ＰＰＴ４）（哪位同学表现好就把棒棒奖给他。）同学们，我这里还有，谁表现好我奖给谁。 好，同学们物质的含义你学会了吗？（学生各说各的）好，我来考考你，（点一下ＰＰＴ４进入ＰＰＴ５）请问：它们是物质吗？（学生各说各的）它们虽然各不相同，但它们有一个共同的名字（点一下ＰＰＴ５同时说出来）：动物。动物就是对它们的抽象与概括，而它们则是动物的具体体现（同时点一下ＰＰＴ５）。如果我们把这里的动物类比成物质的话（点一下ＰＰＴ５），那么它们就应该是是物质的具体形态（点一下ＰＰＴ５）。 好，下面我们就具体研究一下物质和物质具体形态有何关系？（点一下ＰＰＴ５进入ＰＰＴ６）。好，同学们，你和其他同学一样吗？你们之间有什么共同点？（学生各说各的或提问一个学生）同学们都说了很多的共同点，我也给大家说一个共同点，大家都是人。人这个概念就是从你我他一个个具体的人抽象概括出来的，那同样的道理：物质也是对物质具体形态的抽象与概括，是物质具体形态的共性（客观实在性） （同时点击ＰＰＴ６）（再次点击ＰＰＴ６）那你为什么是你？而不是别人？ （学生各说各的或提问一个学生）很好，你之所以与众不同，就是因为你有自己的特别自己的个性，但你再有个性再特殊，都具有人这个共性，因此你是不是人这个共性与自己个性的统一体？（是）那，同样的道理（同时点击ＰＰＴ６）物质具体形态是物质的共性（客观实在性）与自身个性的统一体 （再次点击ＰＰＴ６）。由此不难看出，物质与物质具体形态是共性与个性、一般与个别、抽象与具体的关系。通过我们研究物质与物质具体形态的区别，我们不难总结出来二者的联系。（同时，点一下ＰＰＴ６进入ＰＰＴ７）（如果学生不理解可以再用人的例子进一步讲解） 　　　客观实在这个词咱们平时不常见，但客观存在这个词咱们比较熟悉。那么，二者一样吗？（同时，点一下ＰＰＴ７）如果我们把这个椭圆比如成整个世界的话，整个世界就是由物质现象和精神现象组成的（同时，点一下ＰＰＴ７）。这些物质和精神现象都是客观存在的（同时，点一下ＰＰＴ７）。而只有二者其中的物质现象才是客观实在的（同时，点一下ＰＰＴ７）。由此可见客观实在与客观存在是一回事吗？（不是）（同时，点一下ＰＰＴ７）好，我来问一下，二者是不是只有区别没有