高中语文_五人墓碑记教学课件设计.ppt

* 五人墓碑记 * 一.掌握文 中出现的重点实词、虚词、文言句式等知识。 二.学习五人激昂大义的精神，理解作者所阐述的生死价值观。 * 张溥（1601—1640），明末复社的创始人和领袖。 张溥幼年刻苦读书，《明史·文苑传》言之：“所读书必手抄，抄已朗诵一过，即焚之，如是者六、七始已。”后来把自己的书斋命名曰“七录斋”。 碑记，又称碑志，是记叙死者生前的事迹，评价、歌颂其功德，刻在墓碑上的文字。 * 明代万历、天启年间，统治阶级内部斗争十分激烈。皇帝昏庸，不理朝政，以魏忠贤为首的阉党专横跋扈，排斥异己，一般正直的士大夫皆蒙其害。顾宪成等一批有识之士，在无锡东林书院以讲学为名，指斥时政，被称为“东林党”，受到人民同情。 * 天启六年（1626年）在苏州的东林党人周顺昌因指责魏忠贤而被逮捕，激起了苏州人民久积的义愤，与差吏发生了武斗，打死了两名官差。事后，在这一事件中英勇斗争的五人，挺身自投，从容就义。这件事后，不到一年崇祯皇帝即位，阉党败势，魏忠贤畏罪自缢。苏州人民毁掉魏忠贤生前的祠堂，并在那里筑墓重新安葬了五人，并立碑以为纪念。作者就为此写了碑记。 * 请大家在课本上圈出各段重点的文言词语，通过看注释、查工具书自主完成（时间5分钟）。提示： 实词、虚词、通假字、古今异义词、 词类活用、特殊句式、翻译。 不动笔墨不读书，不经三思不求教 * 1．找到描写“受刑”一节的有关内容，朗读，自由翻译。从哪里可以看出他们的英勇？  2．他们为何而死？ * * 4．除了这些“义”外，有哪些“不义”？ ?写这些“不义”有何意图？ 3．除五人的义举外，还有哪些义举？具体举例；文章主要是写五人的义举，写了这些人有什么作用？ * 1. 生而取义者也。（孟子） 2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所生我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍趋异也。（司马迁） 3.捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植） 4.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 5.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐） 6.有心杀贼，无力回天，死得其所，快在快哉。 （谭嗣同） 还有感动中国人物，我们身边的正能量。 * 请您为五位义士写一副对联，表达我们的崇高敬意。 上联：一夫谋于私而缢，死轻于鸿毛。  下联：五贤激于义而发，亡重于泰山。 上联：义士、勇士、国士。 下联：祭文、赞文、檄文。 * 重量 她把带血的头颅， 放在生命的天平上， 让所有苟活者， 都失去了， 重量。 ——诗人韩瀚纪念张志新烈士的诗