高中体育与健康_体操技巧之鱼跃前滚翻教学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【技巧】鱼跃前滚翻教学计划 水平四·高一年级 教材分析 鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的重要组成部分，是高一年级新授教材，是在初中教材各式滚翻的技巧基础上，进一步提高滚翻技术动作项目，是有效训练身体的灵巧性，柔软性，促进全身韧带关节和内脏器官机能的发展，因此学好鱼跃前滚翻可使学生德、智、体、美几方面得到全面发展，同时在今后的日常生活偶发事件，（如滑倒、摔倒、跌倒）学生会采用滚翻动作进行自我保护，减少损伤。 教学思想 本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，积极贯彻“两纲”教育，强调“以人为本”的教学理念。以学生的发展为目的，注重学生自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。从而发展学生的敏捷性、平衡性和协调性等能力，弘扬学生爱国主义精神，培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。 教学目标 1、发展学生的灵敏、协调、灵敏和力量素质，培养良好的身体姿态和自我保护能力； 2、掌握鱼跃前滚翻的技术技能，学会创编、欣赏与评价，提高学生垫上健身能力； 3、创设良好的学练氛围，激发学生的学习兴趣，增强学生的表现欲，建立学生的自信心，敢于挑战自我； 4、让学生在互帮互助、合作交流中建立良好的人际关系，体验到团结协作给学习带来成功的快乐。 学情分析 本节课是针对高一年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。?这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。 教学过程 1、开始环节：以分队合队跑的形式，让学生以精神饱满的状态进入到课堂中。 2、准备环节：在准备活动——徒手操中，让学生感到形式新颖有趣，发挥学生的主体作用，使学生全身心投入到教学过程的各个环节中。提高学生机体兴奋状态，使学生各个关节得到充分活动，为学生下一步奠定基础。 3、基本环节：教师通过示范讲解，并请学生进行演示，通过学生的演示教师带领学生鱼跃前滚翻辅助性练习，在教学中不仅培养了学生的观察能力，而且还培养了学生的模仿能力，通过不同步骤地练习，使学生的动作逐渐改善。学生进行分组，在组长的带领和保护下进行练习，提高学生的安全意识，加强自我保护措施，培养学生克服困难的勇气和决心。激发了学生的学习兴趣。在教学中采取了自学、自练、互相评价、以及合作等方式，通过一段学习选出优秀的学生展示鱼跃前滚翻的完整动作。 4、结束环节：进行放松整理。最后在教师有针对性地进行点评，引导学生在自评、互评中结束。 评价设计 优：动作间衔接十分连惯，有节奏。体现较好鱼跃的高度与远度，身体姿态控制好。低头团身，滚动圆滑。 良好：动作间衔接较连惯，体现一定鱼跃的高度与远度，能控制身体姿态，低头团身，滚动较圆滑。 合格：基本能完成动作，先蹬后撑有腾空，空中的身体控制一般，滚动不太圆滑。 有待提高：不能够完成动作。没有先蹬后撑动作，没有腾空，身体姿态较差，滚动不圆滑。 评价方法： 教师评价与学生组成的评委相结合 场地器材 篮球场1个、呼啦圈5个、篮球4个、垫子10张 本课特色 1、一材“巧”用贯穿教学过程：①用篮球做游戏，激发学习兴趣②提高动作技术。 2、教学手段合理有效 ：用“一材多用、一材巧用”来进行“大容量、高密度、小强度”的练习是本课的教学手段。 3、学法指导新颖有效：①创设丰富的学练情境，练与思结合，强化和纠正腾空技术，体现学生主动学习的能力；②小组合作、自主学练，生生互动中，相互激励，相互指导，敢于挑战自我，体验成功的快乐。 【技巧】鱼跃前滚翻 水平四·高一年级 执教： 人数：28 教学 目标 1、发展学生的灵敏、协调、灵敏和力量素质，培养良好的身体姿态和自我保护能力； 2、掌握鱼跃前滚翻的技术技能，学会创编、欣赏与评价，提高学生垫上健身能力； 3、创设良好的学练氛围，激发学生的学习兴趣，增强学生的表现欲，建立学生的自信心，敢于挑战自我； 4、让学生在互帮互助、合作交流中建立良好的人际关系，体验到团结协作给学习带来成功的快乐。 场地 器材 篮球场1个、呼啦圈5个、篮球4个、垫子10张 教学 内容 鱼跃前滚翻 重点 难点 重点：蹬腿有力，手撑远端着地要屈臂团身 难点：两手用力撑垫，屈臂缓冲，低头，团身前滚翻协调一致 教学 流程 课堂常规——每课一操——游戏：青蛙跳+前滚翻接力比赛——复习远撑前滚翻练习——学习分鱼跃前滚翻动作练习——成果展示——比赛：鱼跃前滚翻接力赛——放松操——小结 课 序 时间 达成目标 学习内容 教师活动 组织与学习方法 一、调动情绪激发兴趣阶段 5