高中化学_化学键与化学反应教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

教学设计 本文题目：高一化学 化学键教学设计 必修2第二章《化学键 化学反应与能量》 第一节《化学键与化学反应》 一、教材分析 1、本节是高中化学必修2第二章《化学键 化学反应与能量》的第1节《化学键与化学反应》。初中介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由原子、分子、离子构成的，但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质，是对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。为今后学习有机化合物、化学反应与能量打下基础。并通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。所以这一课时无论从知识性还是思想性来讲，在教学中都占有重要的地位。 2、从分类的角度上来看，前面有了物质的分类，化学反应的分类，本节内容则是从物质的微观结构上进行分类，根据物质的成键方式，将化学键分为离子键和共价键（在选修《物质结构与性质》中再介绍金属键），共价键再分为极性键与非极性键。在教学中要注意与前面知识的联系，一是各种化学键与各类物质的关系，二是化学键变化与化学反应的关系。 3、化学键的相关内容较多，教材是按照逐渐深入的方式学习，课标也按照不同的层次提出不同的要求，本节的课标要求为：“认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成”；第三章《重要的有机化合物》要求“了解有机化合物中碳的成键特征”；选修《化学反应原理》中要求“知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因”；选修《物质结构与性质》中要求“能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质”。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解离子键的概念，知道常见物质形成的离子化合物或共价化合物，了解形成离子键和共价键的简单规律。 （2）了解共价键的概念，从化学键的变化角度理解化学反应的本质。 2、过程与方法 （1）通过钠与氯气反应的实验，得出感性认识，结合动画从微观模拟氯化钠的形成，建立离子键的概念，了解离子键的实质；通过原子得失电子能力简单归纳出形成离子键的条件。 （2）通过P32交流研讨，并结合动画模拟演示，建立共价键的概念，了解共价键的实质和共价键的极性。并从原子得失电子能力角度简单归纳出共价键的形成条件。 （3）通过P35交流研讨，知道离子化合物与共价化合物的区别；并且建立化学键的概念。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生用对立统一规律认识问题； （2）培养学生对微观粒子运动的想像力； （3）培养学生由个别到一般的研究问题方法，从微观到宏观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 三、教学重难点 教学重点：共价键、离子键的概念理解。 教学难点：离子键概念的理解，物质变化中被破坏的化学键类型判断。 四、课时安排 第1课时：共价键、离子键 第2课时：共价化合物、离子化合物、电子式 五、教学流程 1.共价键 复习氢气与氯气的反应→提出新问题(氯化氢的形成原因)→原理性抽象(动画模拟氯化氢形成，得出离子键概念)→得出结论(共价键定义)→用电子式表示共价键的方法→共价键的形成条件→构成共价键的粒子的特点→共价键的实质→归纳总结出化学键的定义→化学反应的实质→教学评价 2.离子键 提出问题(分子、原子、离子是怎么构成物质的;物质种类多于元素种类原因)→实验(钠与氯气的反应)→表征性抽象(通过钠与氯气反应的结果得出结论)→原理性抽象(动画模拟氯化钠形成，得出离子键概念)→得出结论(离子键定义)→离子键形成条件→离子键形成条件→离子键的实质→构成离子键的粒子的特点→实例→共价键与离子健的概念辨析→反思与评价 六、教学过程 [设问引入]请同学们观察水分子中氢氧原子为什么能紧密相邻？大家利用桌边的小球模拟氢氧原子，能否做到不借助外界工具，使它们小球间紧密相邻，能成功吗？不能，好那我们假象是否存在某种作用使它们原子紧密相邻，本节课我们来学习探究这种看不见但又确实存在的强相互作用---化学键。 [板书] 第一节 化学键与化学反应 一、化学键 [讲解]请同学快速阅读课本31-32页，找出化学键的定义及注意的点。 [投影]化学键：分子内相邻原子间的强相互作用 ①是直接相邻的原子 ②是强烈的相互作用 ③相互作用既包括吸引也包括排斥 注意：①除稀有气体外，所有非金属单质中都存在共价键。 [板书]原子、强烈、相互作用 [投影]展示课本31页中的2幅图，分别是木炭的燃烧反应及电解水的反应。 [学生互动]请同学在黑板上书写上述图片中的化学方程式。 点燃 点燃 C+O2= ===CO2 通电 通电 2H2O====2H2↑+O2↑ [思考]化学反应中为什么会有物质的变化？ [投影]以电解水为例，观看水分子的变化过程动画 [交流、归纳]化学反应实质