高中生物_细胞分化教学课件设计.ppt

* * * * * * 让我们以饱满的激情高效率的学习本节内容！ 受精卵 成熟的个体 细胞增殖 细胞生长 细胞分化 第二节 细胞的分化 学习目标 1、说出细胞分化的概念、实质及特点。 2、举例说明细胞全能性的概念、原因。 一、细胞分化及其意义 自学指导一 自学内容：自主学习课本P117-118相关内容，完成学案中的自主学习一。 时间：5分钟 自学要求：快速阅读课本，标注细胞分化的意义、特点及原因并尝试记忆。 1. 细胞分化的概念： 一个或一种细胞增殖产生 形态、结构 生理功能上 稳定性差异 2. 细胞分化的结果： 组织和器官 3. 细胞分化的实质： 遗传信息的执行 4.细胞分化的意义： (1)普遍存在 个体发育 (2)专门化 各种生理功能的效率 5.细胞分化的特点： 持久性 分化后 普遍性 时期： 对象： 变化： 结果： 个体发育过程中 相同细胞（一个或多个） 形态、结构和功能上发生稳定性差异 形成形态、结构和功能都有很大差异 的组织和器官。 1.概念的理解 血细胞 神经细胞 肌肉细胞 有丝 分裂 受精卵 E D C A B E D C A B E D C A B 红细胞 肌肉细胞 神经细胞 A B D C E E D C A B 基因 不同细胞中遗传信息的执行情况不同，导致选择性表达的结果(基因选择性表达的结果) 2.细胞分化的实质 观察上图思考：既然各个细胞的遗传物质都相同，为什么还会发生形态、结构和生理功能上的巨大差异呢？ 深色表示可以表达的基因 细胞分裂 细胞分化 不 同 点 细胞数量变化 新细胞的形态结构功能 相同点 联系 增加 相同 不变 差异 先 ，后 ，细胞 是 的基础，共同完成生物个体发育过程。 都不变 项目 分裂 分化 分裂 分化 遗传信息 例1：细胞分化发生在整个生命进程 ，胚胎时期达到最大限度。 (1)持久性 例2：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。 (2)稳定性 例3：造血干细胞 →原红细胞→早幼红细胞→中幼红细胞→晚幼红细胞→成熟红细胞→死亡 (3)不可逆性 例4：动植物、细菌、真菌等个体发育过程中都存在着细胞分化,细胞分化是生物界普便存在的生命现象，是生物个体发育的基础。 (4)普遍性 3、细胞分化的特点 既然细胞分化具有持久性、稳定性、不可逆性，那么已经发生高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样，再分化成其它细胞吗? 思考： 二、细胞的全能性 自学指导二 自学内容：自主学习课本P118-119细胞全能性的内容。 时间：3分钟 自学要求：快速阅读课本，记忆细胞全能性的概念及原因，不看课本完成学案中的自主学习二。 1. 分化 发育成完整个体 2. 植物细胞 细胞核 3. 分裂 分化 细胞类型： 已经分化的细胞 实质： 具有发育成完整个体的潜能 1、概念的理解 以下哪种变化过程体现了细胞的全能性( ) A、断尾的小壁虎再次长出新的尾巴。B、一粒种子萌发为幼苗，并长成参天大树。C、日本研究人员发现新型干细胞经过培养可 以发育成神经组织、肌肉组织等。D、胡萝卜韧皮部细胞可以分裂分化形成一株新的植株。 D 高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的潜能，即植物细胞具有全能性。 2、实 例 （1）植物细胞的全能性 结论： 白面羊A乳腺细胞的细胞核 黑面羊B卵细胞的细胞质 融合 新的细胞 代孕母羊C 白面羊的克隆羊 体外培养 一段时间 动物细胞是否具有全能性？ 结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。 （2）动物细胞核的全能性 3.不同细胞全能性的比较 （1）动植物细胞的区别： 植物细胞 动物细胞 （2）与细胞分化的关系： 随着细胞分化程度不断提高，细胞的全能性逐渐变小，如： （3）与细胞分裂能力的关系：呈正相关，即分裂能力越强，全能性越大。 受精卵 胚胎干细胞 体细胞 伸长区 成熟区 4、细胞具有全能性的原因 讨论 为什么已分化的植物细胞和动物体细胞的细胞核仍具有发育成完整个体的潜能？ 已分化的细胞一般都含有一套和受精卵内相同的遗传物质. 5、动植物细胞全能性的应用： 蝴蝶兰的大规模生产