3-4岁幼儿生活自理及习惯的养成.docxVIP

―4岁幼儿生活自理 着名教育学家 琴先生 ： “凡是儿童自己能做的， 他 自己去做！儿童 养得不好， 身 受其累。 ”其 随着社会的 展，大家都已 意 到了从小培养孩子的独立生活自理能力及 生 的重要性， 可是我 仍然 常在各种媒体上看到或听到 在的孩子的生活自理能力及 生 越来越差了， 5 的小孩吃 要人喂，鞋 不会系；或者 7 的孩子上 所不会擦屁股，垃圾 地扔...... 除了在幼儿园老 行的教育外， 家 的教养素 直接关系着幼儿身心的健康 展。 在很多家 都没有意 到自身的示范作用， 西乱放、乱 ，家里面乱糟糟的，生活在 种家庭里面的小孩，从小就耳濡目染，生活 自理能力及 生 自然好不到哪里去！ 有些家庭是三代同堂， 几个大人守着 一根 “独苗 ”，肯定是万般疼 了！ 什么穿衣服、整理 西、洗 吃 ??全都代 了，生怕累着、委屈了孩子。或者孩子因年 小，在自理 常不 懂程序和方法， 碰到 困 ， 爸爸 不是教会孩子， 而是去代替孩子做， 致孩子不会自理。 有一种情况， 就是 在家 的教育 念： 只考 自己的孩子不受委屈，从不注意 他 自己的 手能力，只要孩子学 好， 考上大学， 研当博士，就会 富不断，就会有很多人来 你服 ，就可以一来伸手， 来 口，没必要自己 手！想必， 种 点是我国不少家 的通病吧！ 所以父母要 以身作 ， 把手放开。 要做到 一点， 家 首先就要充分 孩子独立生活自理能力及 的养 成 孩子一生可持 展的重要作用，然后 立正确的育儿 ，明确目 ，要求家庭成 一 点， 持一 ， 同 要注意本身的示范作用，使家里尽可能保持整 ，所 “近朱者赤，近墨者黑”，一定要 孩子 立一个 正面形象 。家 平 也要多 造些或学些新游 ， 并把有特定功能的 子游 和孩子的日常生活 合在一起， 不但能 孩子玩得更加开心、学到更多知 ， 能不断开 孩子更多的潜能。除此之外，平 要求孩子参加 一些力所能及的 ，学点 的 技能，会开、关 窗， 地、抹桌椅，在活 、游 或开 前后，拿出或 放回餐具、玩具、用具、其它用具和 等！ 3―4岁幼儿生活习惯的培养 良好的生活 不 是幼儿身体健康的需要，同 幼儿良好个性的培养，以及在体，智，德，美 方面 的全面 展中都有着重要的影响，幼儿在入幼儿园前，已 有了一定的生活能力，他 好奇心 且好 ，好 ， 好模仿。因此，在家 的培养下，很容易形成良好的生活 。然而， 并非如此，在我教 的小班幼儿 常会看到 些 象： 木玩了随地扔， 餐 菜 地撒； 撕的 地是。 是 什么呢？ 造成 一情况，家 的教育不当是主要原因。一方面，独生子女成 父母的掌上明珠，加上 奶奶 也 着孩子 ，就很容易出 包 任性的 象。由于家 的包 代替， ： “ 在孩子 太小， 大了自然就 能自 得养成良好的 。 ” 种看法反映出家 孩子的 只是一味地 足他 的要求，不能理智地，深 地 去 孩子， 幼儿今后的生活有害而无益，同 ，科学研究 明，幼儿期是培养良好 的最佳年 段，要 是成人不主 培养幼儿的良好生活 。不 孩子 极提供 践的机会， 必会 个宝 机，到 ，再 想弥 ，就既困 ，又 了。 另一方面， 家 自身的生活 也 影响着幼儿， 幼儿期是模仿能力最 的 期， 家 的榜 不可少， 否 就容易背道而 。那么， 怎 培养幼儿的生活 呢？我在家 的 程中， 3 ―4 幼儿生活 的良好培养 家 提出以下建 ： 1 ．家 的榜 不可少 我 知道， 身教重于言 ， 孩子是最容易接受形象教育的而家 的榜 作用又是最具 服力的。 居室打 得干干 ，幼儿在在生活整 舒适的 境中不知不 也得到了潜移默化的影响。 、自己能做的事情自己做 三 的幼儿以能自己做一些力所能及的事情。比如：穿衣、吃 、整理玩具等，只要幼儿能做的事情，尽量 幼儿 自去做。 、家园配合 希望家 配合幼儿园的工作，周末 家 督促幼儿在家里也要和在幼儿园一 学 、 餐，睡 等。在幼儿园中， 了培养幼儿良好的生活 我 教 做到： 精心整理 、提出的要求要明确 要养成良好的生活习惯， 最主要的是要让幼儿清楚该达到怎样的要求。 明确的要求能事幼儿养成良好的习惯。如培养幼儿进餐前准备的习惯：我先向幼儿提出要求：先把小椅子轻轻地摆好，然后洗手。洗手时，我要 求幼儿先把衣袖卷起，洗手时要把手心手背及手指间都洗干净，然后在水池里甩三下。把水甩掉，再用自己的 小毛巾擦干手，准备进餐。这样，幼儿在明确了要求之后，再组织他们不断的练习和巩固。久而久之，就形成 了习惯。 、要强化习惯的培养 幼儿年龄小，好奇心强，自控能力也比较差，对教师提出的要求很容易就淡