人教初中地理七下《9第2节 巴西》PPT课件 (1).pptVIP

第二天 —— 感受文化 第一天 —— 走近新都 四、说教学过程 行前准备—巴西自然环境 创设情境，激趣导入 第三天 —— 丛林探险 —— 创设情境，激趣导入 创设情境：同学们，今天老师要带你们到一个美丽、神奇的国家去旅行，哪个国家呢？强烈激发了学生的好奇心和求知欲。 播放一段学生喜闻乐见的含有巴西首都、巴西文化及热带雨林的动画视频，让学生对巴西有个初步印象，同时自然导出本节课题。 行前准备： 我们要带上哪些物品呢？ 设计意图：教学设计从生活体验出发，贴近学生生活，容易引起学生情感共鸣。同时自然引出下面对巴西自然环境的学习。 纬度位置：巴西国土绝大部分位于_____和________ 之间， （1）巴西位置 属于____带（温度带）； 海陆位置：巴西位于_______东部，_______西岸； 半球位置：巴西位于____半球和____半球。 （2）巴西地形：北部：_______平原，南部 ：______高原 （3）巴西气候：以_________气候和_________气候为主 归纳 总结 问题设置 行前准备：巴西自然环境 亚马孙 巴西 热带雨林 热带草原 赤道 南回归线 热 南美洲 大西洋 南 西 在学习巴西自然环境的基础上，学生自主归纳总结出行前需要准备的物品，如：凉爽的衣物、防晒的生活用品、防蚊虫的药品等。 设计意图：这部分教学是全篇教学的基础，为后面的学习做好铺垫，打好基础。 巴西三日游 第一天，走近新都 第二天，感受文化 第三天，丛林探险 教学设计：这部分教学向学生展示大量精美的图片，让学生对巴西利亚在城市规划、布局、环境保护等方面的成功做法产生形象而感性的认识，同时为后面探究巴西迁都的原因做好铺垫。 世界上最年轻的人类文化遗产 城市全貌 国家体育场 国会大厦 构 思 新 颖 别 致 的 建 筑 电视塔 伊塔马拉蒂宫 蓝色教堂 总统府 世界城市建筑博物馆 库比切克总统 正义女神 首都开拓者 耶稣门徒 寓 意 丰 富 的艺术 雕 塑 合作探究： 巴西迁都的原因？ 活动方式： 小组讨论、合作探究 从巴西城市、人口分布及带来的问题， 以及气候、地形等方面探究巴西迁都的原因？ 归纳总结 为了加强对内地的开发和管理； 缩小城市规模，分散城市职能，解决城市化过程中出现的问题； 巴西利亚位于巴西高原地形之上，海拔较高，气候凉爽宜人。 设计意图：（1）巴西迁都是世界范围内迁都的成功案例，通过对巴西迁都原因的探究，培养学生运用所给资料，从图中提取有用信息和综合分析归纳问题的能力。 （2）引导学生关注城市化问题，关注城市在快速发展过程中出现的问题该如何解决。引导学生发现问题、分析问题、解决问题，形成地理学科正确的思维方法。 第二天 感受文化 在里约热内卢我们要参加巴西狂欢节、跳桑巴舞、品美食和观足球赛。 教学设计：这部分教学用大量精美的图片、视频，向学生展示巴西独特而多元的文化，使学生对巴西文化产生感性而鲜明的认识，同时体现美乐课堂，营造轻松、愉悦、具有亲和力的学习氛围。 巴西狂欢节 是世界上最大的狂欢节，有“世界上最伟大的表演”之称，起源于欧洲天主教的节日，每年2月中下旬举行三天。 吃在里约 巴西烤肉 椰奶虾 黑豆餐 巴西烤肉 鸡肉包 棕榈芯 葡式蛋挞 寿司 果 拉 娜 咖啡 蓝莓 柑橘 桑巴足球：欧洲足球+巴西桑巴舞，是一种观赏性强的大众娱乐项目，巴西人文化生活的主流。对巴西人来说，足球是运动，但更是文化。 活动设计：小组内角色分工，扮演布卡一家，由布卡一家分析巴西人种构成的特点。 我叫布卡，在我的家族中，有黑种人和白种人的血统。在巴西，有很多像我家这样的家庭。 设计意图：七年级学生活泼爱动，参与热情高，创新能力强。通过生动形象的表演，学生很容易就能理解巴西人种构成的特点。突破重点，化解难点。 我叫布卡，在我的家族中，有黑种人和白种人的血统。在巴西，有很多像我家这样的家庭。 第三天 丛林探险 教学