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w小学数学教师教学方法现状调查研究 摘 要：在认真阅读相关理论文献的基础上，通过观察、问卷调查等方法，对小学课堂教育现状进行了深入调查，最终发现，在前人取得成果的同时，许多教学错误和课堂混乱现象也在不断发生。选题以W小学为例，做了一个简单的调查和统计，对W小学数学教学方法现状做了研究。因此，对小学数学教学方法中存在的问题进行了总结和分析，并结合自己的教学实践，提出了改进建议，系统总结了一套可行、有效的教学策略，这使得选题研究更加实用。 关键词：小学数学;教师;教学方法 一、绪论 (一)选题背景 新时代科学技术飞速发展、互联网普遍的存在于学习、工作和生活当中，信息化、全球化的高质量发展，知识更新速度加快。加之在经济全球化催化下，人与人之间的竞争越演越烈。在此背景下，为了适应当今社会的发展要求培育新型人才需要，新的教育理念提出教育必须面向未来,突出创新，教育必须全面、适度，教育必须注重学生主体性发展，应对学生不同的学习实际采用不同教学方法。 在小学阶段，数学是我国基础义务教育的重要课程之一。义务教育初级阶段的数学学习与我国人才培养的质量和规范密切相关。所以，无论从教师专业发展的心理状态，还是从新课程和教学理念对教师的新要求，教师在教学实践中都应逐步提高自身的教学能力。随着新课程改革的逐步发展和实施，新的教学理念逐渐被一线教师所吸收，新的教学理念越来越被一线教师所认同。[①]值得肯定的是，一线小学数学教师的教学能力有了可喜的提高和提高，但在实际的课堂实施中，仍有许多问题有待进一步解决。教师在实际教学中，不能很好地引导和激励学生，为了适应数学课程改革的需要，我们需要进一步探索教师教学能力如何在原有的基础上发生变化，影响教师教学能力发展的因素有哪些，教师教学能力发展的主要途径是什么，教师在实践中如何发展其教学能力。 (二)研究目的与意义 本选题研究的目的及意义如下： 1.研究目的 主要通过研究W小学的数学教师的教学方法的使用情况、数学教师是否在新课程理念下创新教学方法，有多少人创新教学方法，并对这些教学方法是否符合当今社会发展需要以及使用情况的原因进行分析，从而为解决该问题提供切实可行的策略与路径。 2.研究意义 主要有以下研究意义： (1)理论意义 在理论上，一方面深化对新教育理念下教学方法的理论认识;另一方面，新教育理念指导下，对实习学校数学教学方法与时代发展需求适应现状进行调查分析，就其存在的问题进行分析并提出有针对性的优化策略，进一步丰富教学的理论知识。 (2)实践意义 在实践上，新教育理念虽已深入每个教师的心中，但由于理念本身没有任何具体切实可行的教学方法，再加上教师自身能力、学校教学设施等因素使适应当前发展需要的教学方法模糊不清。因而，此次调查研究通过对实习学校数学新教育理念下的教学方法现状进行调查分析，发现其中存在的问题并进行原因分析，最后提出有针对性建议，对小学数学教学方法符合教育规律、时代需求改革有指导与参考意义。 (三)概念界定 在选题研究中，小学数学教师的教学方法主要包括教学设计方法、教学实施方法、教学评价方法和教学科研方法。教学应具有科学的教学方法包括：在课堂中，数学的提出、分析问题的方法，带领学生建构数学模型的方法、开展行动研究的方法，帮助学生理解、解决问题的方法。[②] (四)文献综述 1.国内研究综述 本选题研究查阅了大量相关理论及文献，对研究现状进行了总结，主要有以下几个方面： (1)关于小学数学教学方法利用方面的讨论 李玉洁在对小学数学教育教学方法分析的调查中提出，由于小学教育逐渐被重视，学校对教学方法也十分重视，教学方法是教师在上课的过程中将知识讲授给学生的一种方法，能让学生将知识学会的一种技能，每个科目都有教学方法，但是对数学教育来说，教学方法在数学教育中尤为重要。[③] 孔艳华通过调查发现小学数学教师经常使用的方法有讲授法、讨论法、多媒体教学法，较少使用的是发现法和演示法。而小学数学教师们认为课堂教学中最理想的教学方法为讲授法、讨论法和多媒体教学法等多种方法结合使用。 (2)关于小学数学教学方法存在的问题总结 于红金在对具体的生活化教学方法调查中指出存在的问题有：教师对教学生活化内涵理解不足，忽视生活情境教学，数学与生活的关系把握不当、生活化教学脱离学生生活经验，教学内容拘泥于教材、脱离生活实际，教学方法传统单一等。[④] 谢东玲在创新课堂教学理念下的小学高年级数学教学方法研究中指出教师理念重视不足，在我国的教学实践过程之中，很多教师依然是采用填鸭式的教学方式造成了创新的应用不足，小学