乙烯教学设计3.docVIP

PAGE PAGE 8 附件2 申报序号 陕西省教育学会第四届优秀教学设计稿件封面 作者 姓名 梁陇娟 电话 所属市 区 县 宝鸡市 陇县 手机工作 单位 陇县中学 单位 类型 高中 邮政 编码 721200 稿件 标题 人教版化学必修二 第三章 有机化合物 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 学科 类别 高中化学 使用教材及出版社 普通高中课程标准实验教科书化学必修二 人民教育出版社 年级 高一 第几册 必修二 备 注 来自石油的基本化工原料—— 乙烯 化学教研组 梁 陇 娟 教材依据：普通高中课程标准实验教科书 化学必修二 第三章 第二节 一、教材分析 《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的重要的代表物。学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”进一步深化认识；另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯的用途，认识乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见，如聚乙烯塑料。教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，从乙烯的制成品的用途引入，激发学生的学习兴趣。本节在必修模块的有机化学中有双重功能，一方面使学生了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法。另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好基本的知识基础和主要研究方法。 二、学生分析 高一学生刚接触有机化学，对有机物的物质结构与性质的关系比较陌生，对物质的空间结构不了解，对有机反应的产物的判断和书写结构简式还比较困难。 三、设计思路 教学引课：由乙烯催熟香蕉小故事引入乙烯的用途之一植物生长调节剂。激发学生对乙烯的学习兴趣。说明为什么会产生这一现象？这是什么物质？科学探究不同于烷烃的烃--乙烯，使学生初步建立对乙烯的性质了解。然后从结构角度深化认识乙烯的结构，有利于学生掌握结构和性质之间的关系。学生自己写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。在以上的基础上，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。对于不饱和烃的加成反应，首先让学生以直观的实验现象，说明乙烯可以使溴的四氯化碳溶液褪色，再结合乙烯的结构碳碳双键分析加成反应，并辅三维动画演示加成反应过程以进行巩固，使得学生对加成反应过程能够理解。同时使学生知道，加成反应与烷烃的取代反应的是有本质的不同。加深对有机反应重要反应类型取代反应的加成反应的理解 。本节课乙烯的性质为重点教学内容。 四、教学目标 ?? 知识与技能 1．探究乙烯的分子组成、结构。 2．掌握乙烯的性质。 ?? 过程与方法 1．从生活实际出发，认识乙烯在化工生产中的作用，激发学生的兴趣。 2．通过实验室制取乙烯气体，培养学生科学分析问题的能力， 强化理论与实际的联系。 ? 情感态度与价值观 1．通过乙烯的学习，养成良好的思考、分析问题的方法，加强“结构与性质”的认识。 2．通过乙烯实验室制法及性质验证的学习，激发学生学习兴趣，养成善于观察和积极动脑的习惯。 五、重点难点 教学重点 乙烯的结构与性质的关系 教学难点 从结构上认识乙烯的加成反应 六、教学方法 启发引导，实验探究、对比归纳。 七、教具准备 试管、水槽、碎瓷片、石棉网、酒精灯、尖嘴管，温度计，乙醇和浓硫酸，酸性KMnO4溶液，溴的四氯化碳溶液。 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]南方人将香蕉拉到北方来卖，需很长时间，那香蕉不就坏了吗？实际香蕉未成熟时，果农就将它们摘下来了，运到北方是生的，那怎么让其成熟呢？一种气体可以使他们又生变熟，那这种气体是什么呢？ ?认真听故事，纷纷对这种气体产生极大兴趣。 增强学生的求知欲，培养学生知识与生活联系的能力。 [答疑]这种气体就是我们今天要学习的乙烯气体，那由什么可以制取乙烯呢？ 思考、回答：从煤和石油中获取 检查学生预习情况， [讲述]下面我们一起来阅读教材66页《思考与交流》，了解乙有哪些重要应用。 听讲、阅读，了解乙烯的应用：生产衣服的布料、食品袋等高分子材料。 将化学知识与社会、生活联系起来，培养学生学习化学的兴趣，以及造福社会的责任感。 [科学探究]工业上是如何生产乙烯的呢？ 积极思考与探究。 引出本课内容 [解释]乙烯的主要来源是石油，工业上将石油加工产品再进行深加工制取乙烯。因实验室无石蜡油，下面我们用实验室制法来制取乙烯。 ?阅读教材 了解乙烯工业制乙烯实验过程 ?进一步缩小范围，由科学探究活动，引出乙烯的制备。 [实验探究](1)介绍实验仪器，并安装好实验仪器，加热前加碎瓷片。 （2）原理 （3）加热圆底烧瓶，将生成