高考语文大一轮全程复习构想课件：第五章文学类文本阅读第二讲散文阅读-3.docx

扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 第五章文学类文本阅读 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 * H- 弟一R 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 散文阅读 第三讲理解词义、 ■ ■ ■ ■ 句意类试题解答 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 说考点 学案设计考点突破 SHUO KAO TI 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 “理解词义、句意类”属于考纲要求中“鉴赏评价”中“体会 重要语句的含意，品味精彩的语言表达艺术”中的一个考点，可分 为两种题型：理解词语含义、理解句子含意。 题劑一理解词语含义 知识梳理 一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典 义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况： 体现作者情感态度或主旨的。 运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运 用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 特殊指代的（远指、近指、不定指等）。 在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 第9 第9章扩步糸统调音 ii* ii* 第9 第9章扩步糸统调音 ii* ii* 有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、 小词大用、词性活用等。 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是 “文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参 照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 【常见设问方式】 文中画线部分中的“XXX”指什么？ 文中以“XXX”词来比喻什么？其中的含义是什么? “XXX” 一词强调的是什么？ 第9 第9章扩步糸统调音 ii* ii* 第9 第9章扩步糸统调音 ii* ii* 角度一 体现作者情感态度，表现主旨的词语 典例剖析 例1 （2014?湖南卷）阅读《粮食》一文（原文见第二讲例5）,回 答后面的问题。 综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。 【解析】 本题考查“体会文中重要词语的丰富含义”。理解 词语的含义应本着“词不离句，句不离篇”的原则，同时必须借助 结构梳理。“篡改”出现在文中的第二段，第二段是全文的总领段 落，领起了农耕时代和大机器时代，而“篡改”指的就是大机器时 代人们对粮食的态度。“篡改”分为两方面的内容：一是机器对粮 食的“篡改”，即“机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本 身”;二是化肥、激素、农药对粮食的篡改，即“改写了季节 改写了生命的密码”,“农药……删改本属于上天的事情。人对于 食物不再怀有敬意……”。对上述两方面整合即可得出答案。 【答案】 ①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理 简单粗暴、毫无情感，颠倒了粮食、吃粮的人与吃本身。②化肥、 激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物 因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。 方法归纳 本义入手，追根溯源。根据词语的本义，从文中找到相关 语境。 (2)明确词语地位。与文章情感(主旨、观点)相关的词一般是文 章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词，还是情感词。 (3)从相关句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义 词的句子，体验其情感。 角度二 运用了修辞的词语（修辞义） 典例剖析 例2阅读下面的文段，理解加点词语的含义。 （1）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的, ? ? 有羞涩地打着朵儿的。 ? ? （节选自朱自清《荷塘月色》） 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 【解析】 本句是写荷花形状的，“袅娜”“羞涩”都是写人 的词语，运用了拟人手法。“袅娜”是形容女子姿态之美，后文有 “开着的”,这里写出了荷花盛开之美;“羞涩”是难为情，态度 “开着的”,这里写出了荷花盛开之美; “羞涩”是难为情，态度 不自然之意，后文又有“打着朵儿”,这里形象地写出了荷花含苞 待放时的娇羞之美。 【答案】“袅娜”“羞涩”二词，表明在作者的眼里荷花俨 然已是仙子一般。运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含 苞待放的情状。  7A7A幽雅的歌舞厅里，一会飘出“贝多芬”,一会儿又飘出“莫 7A7A 扎特”，令人顿生“三月不知肉味”之感。 ? ? 【解析】句中的“贝多芬”“莫扎特”用了借代的修辞，依 【解析】 句中的“贝多芬” “莫扎特”用了借代的修辞，依 据“飘出”，可知是演奏，由“三月不知肉味”可知是高雅的，因 此，“贝多芬”“莫扎特”代指的是：演奏的贝多芬、莫扎特的乐 曲声。 第9 第9章扩步糸统调音 ii* ii* 第9 第9章扩步糸统调音 【答案】 用“贝多芬”“莫扎特”形容歌舞厅弹奏者的高超 技术，他弹奏名曲如同出自原创者弹奏那样优雅动听。 方法归纳 理解词语的本义，即词语在