大班语言微笑说课稿.docxVIP

大班语言《微笑》说课稿 一、说教材 现在大多数幼儿都是独生子女， 缺乏一定的爱心， 不懂得如何去关心别人，因此，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育显得尤为重要。在实践中，我发现童话故事《微笑》是一个很好的教材。因为它是一篇充满浓郁儿童情趣的散文故事， 采用拟人的手法， 把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐， 从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真，符合大班幼儿的年龄特点和兴趣需要。所以，我设计了大班语言活动《微笑》，希望通过这个活动，使幼儿懂得“微笑”的真正含义，学会关心他人，萌发爱心的情感，从而感染、美化自己的行为。 二、说教学目标 根据大班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我确定本活动的目标为： 1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 2、围绕故事主题大胆发表自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。 四、说教学准备 为了使本次活动能圆满成功，我为本次活动作了如下准备： 1、“微笑”表情图 2、自制“微笑”课件 （1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急 （2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑； （3）小蜗牛把信交给小兔； （4）朋友们高兴的看信 3、优美的背景音乐 4、圆形卡片、彩笔、剪刀 5、《歌声与微笑》的音乐磁带 五、 说教学程序 第一环节，出示“微笑”表情图，引出主题 我出示“微笑”表情图，让幼儿说说： “图上小朋友脸上的表情是什么样子的？”（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑） ，那你们看到这个小朋友的微笑， 心里感觉怎么样？ （高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑能带给别人快乐， 森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？ 此环节，我通过图片引导幼儿回忆已有生活经验，说出“微笑”给人的感觉，激发了幼儿的学习兴趣，引出了主题。 第二环节，看课件分段欣赏故事，理解故事内容。 我先播放课件一： 提问：森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（ 2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴） （3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因） 再播放课件二： 提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ 最后播放课件三、 四，提问：为什么说小蜗牛把微笑送给了整座森林？小蜗牛把微笑送给了这么多的朋友， 朋友们收到信后的心情怎样？打开小蜗牛的信看看，观察并讲述信件的内容。 （甜甜的微笑，上面写着；当觉得孤单或者不开心的时候， 请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。） 此环节，我结合课件，抓住故事中的主要情节进行提问，鼓励幼儿根据自己的经验充分想象， 大胆发表自己的观点， 从而充分理解故事内容，逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力小，只会爬，但它有一颗爱心，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，真正感受到了微笑也是一种帮助朋友的好办法。 第三环节，配乐完整欣赏故事，体验微笑的魅力。 到这里，幼儿通过上一环节的分段欣赏故事， 对故事内容已初步理解，此时再配上优美的背景音乐， 让孩子边看课件边完整欣赏故事，简直是一种美的享受。听完后，我提问：为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了 不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。进步帮助幼儿理解“微笑”的含义，体验“微笑”的魅力。 第四环节，情感交流，传递微笑的快乐。 我引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微 笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？ （例如：我 把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体 快点好起来）所有的提问都围绕“微笑”展开，幼儿被“微笑”这根 线牢牢牵住，身心投入，反应积极。紧接着，我提供材料鼓励幼儿在 音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周 围的人 (如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话 ) 此环节的情感交流有助于拓展幼儿的生活经验， 使得活动的效应不仅 仅停留在课堂内。 六、说教学特色 我觉得整个活动有以几个特色： 1、围绕“微笑”这根主线贯穿始终。 从一开始的观察微笑 ----- 理解微笑 -----体验微笑 ------ 传递微笑。 2、生动形象的课件起到事半功倍的作用。 我依据故事制作的课件， 很好地抓住了故事中角色的对话及心理 活动，把文学作品的美体现得淋漓尽致，深深地吸引了幼儿，一幅幅 动人、逼真的画面充分调动了幼儿视、听、说等多种感官，使幼儿更 容易理解故事中角色的情感，萌生对他人的关爱之情。 3、设计多种提问，为幼儿创设讲述的机会。 《纲要