机械制图 识读零件图 模块八项目五识读零件图（教学设计）.docVIP

模块八项目五“识读零件图”教学设计 项目名称 识读零件图 学 时 2 授课班级 授课教师 教学方法 实物演示法、 启发引导法、 讲授法 学习地点 所需设备 模型：“刹车支架” 挂图 知识目标 1、了解零件图的基本要求； 2、了解读零件图的方法与步骤； 能力目标 1、能掌握零件图的准确识读方法； 2、能分析并读懂零件图； 职业素养 　 1、具有良好的团队合作能力； 2、具有较强的语言表达能力； 学习任务实施过程 环节 教师 教学方法与手段 学时 资讯 清点人数、组织秩序，并导入项目课程。 复习提问： 表面粗糙度符号的含义 形位公差的标注 引入新课题： 零件图是制造和检测零件的依 据，是反映零件结构、大小及技术要求的载体，读零件图的目的就是根据零件图想象零件的结构形状，了解零件的尺寸和结构要求，解决指导生产中有关的技术问题。 讲授法、学生讨论法； 实物演示 30 分钟 通过学生课后查 阅资料，课堂上教师组织学生坐好，并进行补充知识内容。 （一）读零件图的要求 1、了解零件的名称、用途、材料和数量等。 2、了解组成零件各部分结构形状的特点、功用 以及它们之间的相对位置； 3、了解零件的尺寸标注、制造方法和技术要求。 （二）读零件图的方法和步骤 1、看标题栏 首先看标题栏，了解零件的名称、材料、比例等，并浏览全图，对零件有个概括了解，如：零件属什么类型，大致轮廓和结构等。 2、表达方案分析 根据视图布局，首先确定主视图，围绕主视图分析其它视图的配置。对于剖视图、断面图要找到剖切位置及方向，对于局部视图和局部放大图要找到投影方向和部位，弄清楚各个图形彼此间的投影关系。 3 、形体分析 首先利用形体分析法，将零件按功能分解为主体、安装、联接等几个部分，然后明确每一部分在各个视图中的投影范围与各部分之间的相对位置，最后仔细分析每一部分的形状和作用。 4、分析尺寸和技术要求 根据零件的形体结构，分析确定长、宽、高各方向的主要基准。分析尺寸标注和技术要求，找出各部分的定形和定位尺寸，明确哪些是主要尺寸和主要加工面，进而分析制造方法等，以便保证质量要求。 5、综合考虑 综上所述，将零件的结构形状、尺寸标注及技术要求综合起来，就能比较全面地阅读这张零件图。在实际读图过程中，上述步骤常常是穿插进行的。 （三）读懂零件图 图为刹车支架零件图，具体读图过程如下： 1、看标题栏 从标题栏中了解零件的名称（刹车支架）、材料（HT200）等。 2、表达方案分析 （1）找出主视图： （2）分析用多少视图、剖视、断面等，找出它们的名称、相互位置和投影关系； （3）凡有剖视、断面处要找到剖切平面位置； （4） 有局部视图和斜视图的地方必须找到表示投影部位的字母和表示投影方向的箭头； （5） 有无局部放大图及简化画法。 该支架零件图由主视图、俯视图、左视图、一个局部视图、一个斜视图、一个移出断面组成。主视图上用了两个局部剖视和一个重合断面，俯视图上也用了两个局部剖视，左视图只画外形图，用以补充表示某些形体的相关位置。 3、进行形体分析和线面分析 （1）先看大致轮廓，再分几个较大的独立部分进行形体分析，逐一看懂； （2）对外部结构逐个分析； （3）对内部结构逐个分析； （4）对不便于形体分析的部分进行线面分析。 4、进行尺寸分析和了解技术要求 （1）形体分析和结构分析，了解定形尺寸和定位尺寸； （2）据零件的结构特点，了解基准和尺寸标注形式； （3）了解功能尺寸与非功能尺寸； （4）了解零件总体尺寸。 15 分钟 计划 布置任务： 教师布置任务：①在掌握了轴套类零件的准确表达后，分别制定盘盖类，叉架类，箱体类零件的表达方案。 分组讨论，小组交流： 根据班级人数的不同，将学生分成8组，每组5-7人； 各组依据布置的任务制定出项目实施计划，确定作图步骤和顺序； 讨论法、演示法； 挂图分析法 5分钟 决策 学生： 分组展示初步方案，相互讨论，修改方案，确定最终讲述方案。 教师： 对小组交流计划情况予以分析总结，找出最优计划，并决策分组实施计划。 1、每组派出一名代表把自己的方案展示在黑板上，并且进行讲解。 2、多组学生进行互评，找出几个方案的优缺点。 3、教师对学生的方案进行评价，找出每个方案的亮点及不足之处，并且选出制定较好的方案进行表扬。 4、各组对自己的方案进行修正，确立最终方案。 （1）、读懂零件图 （2）、分析零件图的表达方案 （3）、分析形体，想象零件图的结构形状 （4）、分析尺寸及技术要求 项目教学法； 成果演示、讨论法 15分钟 实施 学生分组进行项目实施，教师要发挥