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《母鸡》教学设计 五一中心小学 马柳 教学目标： 1、 能随文认识7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；感受母鸡作为一个母亲的形 象，体会母爱的伟大。 教学重难点： 引导学生自读自悟体会母爱的伟大。 教学过程： 一、 导入揭题 同学们，在上一篇课文我们到认识了性格古怪而又淘气可爱的猫。其实老舍 先生家还有一只动物一一母鸡。他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢？下面让 我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》（板题）。齐读课题。 二、 检查预习，明确要求。 1、同学们在课前已经认真预习课文，让我们先读读这些词语，看看你们是 否已经认识了。 出示词语1: 一撮儿毛这点儿 挺着脖儿 挺着身儿 汤圆儿 师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味” ， 这也是他语言的风格。 出示词语2：可恶欺侮狠狠下毒手如怨如诉（讨厌） 出示词语3：负责 慈爱 勇敢 辛苦（喜欢） 读第二、第三组，这些词让你感受到什么？对这样的母鸡，作者对它的 态度是怎样的？看来词语也是能读出情感的，把情感带入词语中读。 课文中有两句话直接描写了作者对母鸡这两种不截然不同的情感态度。 三、 初读感知，理清脉络 1、 默读课文。找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。 2、 学生汇报 “我一向讨厌母鸡。” “我不敢再讨厌母鸡了。” 板书： 一向讨厌 不敢讨