如何解决孩子厌学的问题.docxVIP

如何解决孩子厌学的问题 1、不以分数论英雄，重视学习过程，淡化学习结果。 无论老师或家长，都要关心孩子的成长过程，学习过程，而不能平时对孩子的学习态度、学习心情、学习方法不管不问，只关心期中期末考试的分数和名次。教师要尊重孩子的主体性和能动性，把学习自主权还给孩子，要激发孩子的学习动机和求知欲，调动孩子的积极性和主动性，提升孩子在学习活动过程的参与水准， 由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人。此外，要看到学生正处在长身体的阶段，除了学习之外，他们还需要休息和娱乐，所以要减轻学生课业负 担．在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动， 去做他们喜欢做的事情。让孩子的学习过程有张有弛，劳逸结合，充满兴趣。家长要在 平时多与孩子沟通， 多询问孩子学习的感受， 询问各科老师的授课情况， 孩子的作业完成情况等， 在沟通中把握孩子的学习状态，以便随时实行 疏导。当孩子考试成绩不如意时， 家长不要唠叨， 而要多安慰， 多鼓励。 不要老拿成绩好的孩子和自己的孩子比， 应该让孩子自己与自己比，只 要孩子稍有进步，就应该明确表示赞赏，提升孩子的自信心。这样，孩 子就不会对学习感到恐惧和厌恶。 2、让学生感受到来自老师和家长的关爱。 古语说“亲其师，信其道”。师生关系会直接影响学生的学习态度和学 习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来 就会觉得特别有劲。 当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起 他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。作为 家长，要用发展的眼光看待成绩不好的孩子。 要理解孩子失败时的心情， 就要想想自己失败时的心情。哪怕天下所有的人都看不起我们的孩子， 我们做家长的也要满腔热情地对待我们的孩子，和我们的孩子融为一 体，与他休戚与共，和他换位思考，把他的痛苦当做自己的痛苦，经常 鼓励他进步，协助他端正学习态度，尽快从厌学情绪中挣脱出来。 3、唤醒学生心灵深处的自我向上意识。 厌学的学生一般学业成绩较差， 在学习上屡遭失败，常受家长的责备， 教师的批评，同学的 冷遇， 所以他在学习上就会悲观失望、自暴自弃， 学习对他们来说便是一种沉重的负担，根 本谈不上兴趣爱好。 这时，老师和家长提问他们时，要向他们提出比较浅的简单的问题，答 对了应即时鼓励，这样他就会产生一种“我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不 能埋怨和训斥。 家长能够让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处， 让学生列出自己 以前有过的成功之举，想想自己以前拥有过的“辉煌”。这样，在爱抚和激励中协助孩子树 立乐学的信心，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。 4、积极为学生创设表现长处，发挥特长的舞台。 中小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意， 这种心理需求对 “厌学生” 来说同样是 很强烈的。 但事实上大多的 “厌学生” 因为长期得不到表现自己的机会， 因为经常受到冷落， 心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自 弃。所以， 教师和家长应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如鼓励孩子 参加“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩 的第二课堂活动， 这样充分调动孩子的积极性和主动性， 使他们各自的才能得到发挥． 从而 看到自己的长处和优点， 感到成功的喜悦， 进而逐步消除厌学情绪， 从而以崭新的姿态融入到温暖的班集体中。 事实证明， 经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己所做的事情才能充满信心， 不会感到厌倦和无聊。对此， 无论是教师还是家长，都要充分向学生表现出热忱、喜爱和重视之情。 5、让孩子以老师的角色给家长讲课 让孩子扮演不同的角色， 是引导孩子热爱学习的一种教育方法。 这种方法能够使孩子在信任 和鼓励中体会到学习的乐趣。 比如，让一个写字很差的人去给另外一个写字更差的人做老师， 他为了把老师当好， 必然会用心练习写字技巧。 如果让孩子每天放学后把今天在学校学习的 课程给家长讲一遍，家长在那里恭恭敬敬地听，还要“勤学好问”，并且表现出很感兴趣的 样子，听后还要表示“钦佩”。孩子为了得到这种“被钦佩”的心理体验，就会想把课讲得 更好。这样，他在课堂上听课就会更认真。 而他 “讲课”的过程， 也就是他 “复习”的过程， 这比你逼着他复习功课效果会更好。孩子听课认真了，又坚持复习了，兴趣慢慢就产生了。 6、注意孩子的交友圈子情况。 常言道： “近朱者赤，近墨者黑。”如果与孩子经常来往的其他伙伴都是一些爱逃学、怕学 习的孩子， 孩子之间就会互相影响， 一起商量着逃学后去干什么， 如何向父母撒谎。所以父 母要仔细了解和观察与孩子来往的其他孩子的表现， 如果发现孩子与别的孩子一起逃学， 就 应该与别的家长一