高考语文专题复习课件：鉴赏语言.docxVIP

许青 许青 许青 许青  一擊赏语誉 济宁高新区高中 ①鉴赏古代诗歌的形象、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容。 学习要点 1、 理解语言的方法。 2、 鉴赏语言的角度。 3、 表述要清晰规范。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 古诗词 语言鉴 赏 包括两个方面 1、 语言使用——炼字 2、 语言特色——风格  鉴赏诗歌的“炼字”艺术 鉴赏诗歌的“炼字”艺术 炼字，即用最妥切、最精确、最形象 生动的词语来描摹事物或表情达意，其目 的在于炼意。 从词性来看，以动词和形容词为主, 兼有副词和数量词。 鉴赏思路 (1)炼动词 诗歌是意象组合而成，而名词性的意 象是一个被陈述的对象，而能给作主语的 名词以生动的形态的，通常就是常充当谓 语的动词，而锤炼动词，往往能起到化静 为动，形象生动的效果。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首 谭敬昭 江上青山山外江 ＜远帆片片点归艘①。 横空老鹤南飞去 ＜带得钟声到海幢②。 注：①艘：shuang小船。②海幢：zhuang即海幢寺。 问题：简析诗中“带”字的妙处。 【答案】 诗人在此运用了比拟（拟人）的手法。 老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字， 把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅 写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整 首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几 方面有机结合，耐人寻味。 (2 )炼形容词 诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展 现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、 氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对 形容词进行锤炼。以达到化抽象为具体，变 无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境的目的。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清 市人行尽野人行。 莫嫌荤确②坡头路 自爱铿然曳杖声。 ［注］①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄 州居住与躬耕之所。②荤1116确：山多大石。 问题：请结合全诗赏析铿然” 一词的 妙用。 【答案】 “铿然” 一词传神地描绘出手杖碰撞 在石头上发出的响亮有力的声音，与月下 东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文 对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者 坚守信念、乐观旷达的情怀。 【注意】锤炼形容词，特别注意三种 类型： 形容词的重叠运用，即叠音词 的运用。 形容词活用作动词。往往能化 腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染 力。 表颜色的形容词。 _：讎第9章扩步糸统调音 (3)炼数词 数词不只可以写出事物的数量，它在 诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达 效果。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 里，昨夜一枝开”（齐己如前村深雪 里，昨夜一枝开”（齐己 《早梅》）中的“一”字的使用即为传神之 笔。据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗 求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里, 昨夜数枝开,郑谷读后将数枝”改为 “一枝”,齐己便称郑谷为“一字师”。 是点睛之笔：梅花开于百花之前，是 谓早；而这一枝”又先于众梅，悄然 ^早”开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣 住了题目早梅” O (4 )炼副词 副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使 用副词，常能使诗歌的内容变得深刻，对情 感的表达起着强化作用，获得疏通文意，开 合呼应，悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流 合呼应，悠扬委曲, 活跃情韵, 化板滞为流 动等效果。 厂 厂 篦 篦9誉 妒古乡竦滴* 第9 第9章扩步糸统调音 社第 社第9章扩步糸统调音 — 题。（2006 江苏卷） 鹏古鸟天 室人降日 ＞以此奉寄 ［元］魏初 去岁今辰却到家 ＞ 今年相望又天涯。- 心事闲无处 ＞ 两鬓秋霜细有华。 山接水 ＞水明霞 ＞满林残照见归鸦。几时 收拾田园了 ＞儿女团圜（luan ,圆）夜煮茶。 ［室人降日］妻子生日。 （2）第二句中的“又”字用得好，好在 哪里？ — 【答案】 (2) “又”字暗示作者不止一次与妻 儿分离,浪迹天涯,饱含愁苦与无奈。 儿分离, 浪迹天涯, 饱含愁苦与无奈。 2＞提问方式 (1)这一联中最生动传神的是什么字? 为什么？ (2)从某诗句中找出最能体现诗人感情 的一个字？并作具体分析。 某字在表情达意上的作用是什么? 试作具体分析。 某字历来为人称道，你认为它好在 哪里? 对诗词某句中的某字，你认为写 得好不好？为什么？ 某字用得好，你同意这种说法吗? 为什么? 此诗某句中某个字有的版本作某 字，你觉得这两个哪个更好，为什么? 诗句中某个字换成某字，你认为 哪个更好？试作分析。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 解答思路 (1)遵循“语言一意象一意