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如何实施数学分层教学 ◆您现在正在阅读的如何实施数学分层教学文章内容 由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 如何实施数学分层教学数学教学应该充分发挥学生学习的主动性，启动学生以自己的思维器官去学习数学、探究数学，让每个学生从数学教学中获得教益，掌握一定的数学知识和技能。为了追求数学教益的最优化，培养学生的成就动机，使全体学生都有不同程度的发展，我在课堂内外六个方面全方位地实施分层教学，确保全体学生的基本水平，正视每个学生的原有水平，提高共同水平，发展不同水平。一、学习内容精心预设 学生学习数学不仅是在数学课堂上，在生活中，他们也在不断地积累数学知识和经验，因此，只有尽可能地全面了解学生，才能心中有数， 做到准确、 恰当的预设。 如：教学《圆的面积》一课时，我通过对学生的课前测查了解到已经有部分学生知道了圆面积公式。面对这一事实，我设计了两种教学方案：对未知计算公式的学生，如何引导学生自主探索；对已知道计算公式的学生，该如何引导学生进一步确认并追溯公式的来源。由于每个人的视角不同，解决问题的策略不同，在推导、验证公式时又出现了多样性，有的学生把圆转化成长方形，有的转化成平行四边形，有的转 化成三角形、 梯形 这样的课堂教学生动活泼、 各有发展， 第 1 页 收到了良好的教学效果。再加上教师从旁点拔与指导，使一部分学生能脱颖而出。 二、课堂提问逐步深入 教师因教的内容不