北师大版小学六年级下册数学《比例尺》教学反思.docxVIP

北师大版小学六年级下册数学 《比例尺》教学反思 《比例尺》课后反思 《比例尺》是小学数学第十二册的教学内容。这一知识是在学生已经掌握了化简比以及比例的知识的基础上进行教学的。我在设计教学环节时，仔细分析了教材的设计意图，同时又思考如何将概念教学恰到好处的与学生的生活实际联 系起来。反思整个教学过程， 我认为成功的关键有以下几点： 1、在生活中引入新课。现代学习心理学认为，知识并不能 简单地由教师或其他人“传授”给学生，而只能由每个学生 依据自己已有的知识和经验主动地加以“建构”。在引入阶 段，我选取了学生们非常熟悉的典型的感知材料（五副大小 不一国旗的平面图） ，让学生观察这些平面图“什么变了， 什么没变？”，进而抓住比例尺的特性：图形的大小可以随 意改变，但形状不能改变。 2、在情境中引出课题。老师到房产公司看了房子。出示两 套房屋的平面图（大小一样） 。老师想买大一点的，你能帮 我选择一下吗？学生在帮忙选择的过程中发现很难知道到 底是哪个大一点。在学生有争议的时候，出示两套房屋的比 例尺，告诉学生老师发现每个平面图下面都有个这样的标 志。现在你能帮我选吗？说说你的理由？这样设计的目的是 引起学生们对比例尺的注意，及时发现往往针对平面图的大 第 1 页 小不能准确的判断实际图形的大小，平面图形的大小与比例 尺有着密切的联系，进而让学生提出本节课研究哪些有关比 例尺的学习知识，针