思想政治教育学原理思考题答案（精选）.docxVIP

1、思想政治教育学： 是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。研究对象：人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。 特点： a 阶级性、 b 实践性、 c 综合性 2、简述“四有”新人内在精神素质的培养： 1）帮助人们树立崇高的理想信念 2）引导人们形成积极健康的精神状态： a.接受和顺应社会变革的心理； b.强烈的责任感 3）培养人们良好的道德品质 4）增强人们的法制道德观念 5）促使人们养成重视教育的态度，提高人们的文化知 识素养。 3、思想品德：是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。 4、思想品德结构：是指人的思想品德的各构成要素及其相互联系、相互作用的方式。 5、思想政治教育教育过程： 是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在 的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。 6、简述思想品德形成发展的规律。 1） 人的思想品德是在社会实践的基础上主客体因素相互作用、相互协调的产物。 2）人的思想品德是主体内在思想矛盾运动转化的结果：主体的知情信意行在发展方向上由不一致到一致。在发展水平上由不平衡对平衡的矛盾运动。 7、试论思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。 a 一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾 b 表现教育者与思想政治教育客观要求之间的矛盾；教育者与受教育 者之间的矛盾 c 思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾 d 思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾 e 受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式（条件） 之间的矛盾 8、试论思想政治教育过程的规律。 a 教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律 b 教育与自我教育相统一的规律 c 协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律。 9、简述思想政治教育者的特征、职能和基本素质。 特征：阶级性、主导性、客体性 职能： a 教育职能和管理职能（教育职能：组织开展各种教育活动；传授思政知识和品德 规范；促使教育对象主体能动性的发挥； b 引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展） （管理职能：确定目标和计划； c 进行制度管理；协调教育活动的各种因素） 基本素质： a 政治素质（坚定的共产主义信念；坚定正确的政治立场；较高的政治水平； 较高的政策水平） ； b 道德素质（热爱党，热爱人民，热爱祖国，全心全意为人民服务； 热爱和尊重教育对象；强烈的事业心和奉献精神；以身作则，为人师表；清正廉洁，艰 苦奋斗）思想素质（思想观念、思维方式、思想作风素质） ； c 知识素质（比较系统的马克思主义理论知识；思想政治教育的专业知识；根据工作对象和所处环境的需要应该掌 握的有关知识） ； d 能力素质； e 生理心理素质 10、确定思想政治教育内容的原则有哪些？ 整体性原则：在实施教育内容时，必须使思政教育内容系统各要素协同作用，使教育内容成为具有良好功能的系统 相关性原则： 必须充分注意教育内容系统与外部环境之间以及教育内容系统各要素之间的相互联系和相互作用 层次性原则：在构建思想政治教育内容系统时，要注意到它的层次性； 在不同教育时要根据不同的教育对象确定、 实施不同的教育内容。 思想政治教育内容系统是由不同 层次的要素构成的。 目的性原则： 是指思想政治教育的总体内容和每一项内容的实施， 都必须有明确的目的性。 天道酬勤好的资料是成功的一半 天道酬勤 好的资料是成功的一半 思想政治教育学原理 重点要素原则： 是指在确定教育内容时， 要把作用相对较小的要素放到次要位置， 把 2 作用相对较大的要素放到主要位置，从而突出重点要素。 11、世界观、政治观、人生观、法制观、道德观教育各包含哪些内容？ 世界观： 科学的世界观教育是思政教育带有根本性的教育内容， 进行科学的世界观教育，主要就是进行辨证唯物主义和历史唯物主义的教育 政治观：就我国现阶段而言，政治观是特指人们对党和国家的路线、方针、政策所持的根本立场、根本态度和根本方法。包括基本国情教育、党的基本路线教育、爱国主义教育和形势政策教育 人生观： 无产阶级的人生观把全心全意为人民服务、 为实现共产主义而奋斗看成人生的最高目的，它是人类历史上最科学最进步的人生观，内容主要有：理想教育、人生 价值观教育、成才教育、艰苦奋斗精神教育 法制观： 社会主义法制观教育就是人们进行社会主义民主和法制教育， 以使人们正确认识社会主义民主、 正确行使民主权利， 自觉遵守国家法律和纪律，维护社会主义法 制秩序，内容主要有：社会主义民主教育；社会主义法