数字视频编辑Premiere 小景别 数字视频编辑PR-1-2-2 小景别-教学设计.doc

《数字视频编辑Premiere》课程项目（任务） 教学设计方案 教师：顾兆旭 序号：1-2-2 教学项目 （任务）名称 大景别 课时数 1 教学内容 主要知识点 景别分类，中景、近景、特写 重点、难点 中景、中近景、近景、特写的区别，特点及优势 教学目标 专业能力 学会景别的定义，用法 方法能力 解决实际问题的能力、独立学习新技术的能力 社会能力 善于沟通，协调的能力 学生情况分析 学生有一定景别知识 教学环境要求 计算机，Windows系统，Office 教学方法 演示法、讲授法、讨论法 教学手段 教学做一体、网络教学、多媒体教学 教学过程设计 教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配 导入 讲解 讨论 小结 一、课程导入 播放几段不同景别的视频片段或者图片，复习大景别知识。 二、景别的划分 1.景别划分所指的对象应该是被摄主体； 通常是以画格中截取成年人身体部分的多少为划分的标准。 2.五种主要的景别为：远景、全景、中景、近景、特写。 不同的景别会产生不同的艺术效果。我国古代绘画有这么一句话：“近取其神，远取其势”。 3.景别的划分 大景别1、大远景 大景别 2、远景 3、全景 4、中景 小景别5、近景 小景别 6、中近景 7、特写 8、大特写 三、中景 定义 画框下边卡在膝盖左右部位或场景局部的画面成为中景画面。 特点： 膝盖以上，可看清楚人物半身动作，也可看到所处环境细部。 作用： 常常用于叙事性的描写 有利于交待人与人之间、人与物之间关系 优势： 叙事功能最强的一种景别 观众的注意力更强、感染力也更强。 既可以表达情绪，又可以表达细节 不足： 用的多，故事的节奏性差，没有导演风格 容易死板单一 四、中近景 定义： 镜头卡在人物腰部以上 特点： 被称为“人物半身镜头 以人物的神态和对话为表现对象 作用： 可拉近观众与被摄人物的距离，制造交流感。调动观众现场感和参与欲望。 通常在电视节目、或者是电视剧中使用，因此又称为“电视剧景别” 《新闻联播》 《夕阳天使》 《憨豆先生的黄金周》 五、近景 定义： 拍到人物胸部以上，或物体的局部称为近景 特点： 人物的面部表情、心理状态、肩部动作、脸部的细微动作，都成为主要表现对象 作用： 近景着重表现人物的面部表情，传达人物的内心世界。是刻画人物性格最有力的景别。 拉近被摄主体与观众的距离感，容易产生交流感 优势： 由于近景画面视觉范围较小，观察距离相对更近，人物和景物的尺寸足够大，细节比较清晰，所以非常有利于表现人物的面部或者其他部位的表情神态，细微动作以及景物的局部状态。 《巴顿将军》 《纵横四海》 六、特写 定义： 主要肩以上的头部或者是某些被摄主体的局部 特点： 它把人或物完全从环境中推出来，让观众更集中，更强烈地去感受角色的面部表情和内在情绪，突出特定人物的情绪，细腻刻画人物性格。 作用： 通过排除一切多余形象，突出事物最有价值的细部，强化观众对所表现内容的印象 描写细部，突出细部特征，揭示事物本质 通过人物面部的直接表现，形成一种独特的场面调度 《憨豆先生的黄金周》 《诺丁山》 七、大特写 定义： 景别中的极至，是人物或景物的局部细节的展示 特点： ○大特写注重人物细微表情、人物形体、动作的细微动作点。 ○具有强烈的视觉冲击力和感染力，能给观众留下深刻的印象。 ○对于景物局部细节展示而言，除了一般意义上的展示功能之外，在广告当中大特写的运用更侧重与细节与全景的反差，与视觉心理形成相反或造成视觉惊奇为目的的景别，以追求视觉惊奇为目的的，达到强烈视觉刺激的效果。 讨论：中金、中近景、近景、特写的区别。 总结： 景别的造型意义 学生观看 学生讨论 学生听讲 思考 提问 学生讨论 教师总结 5分钟 30分钟 5分钟 5分钟 作业 1. 小景别通常有哪几种？ 2. 特写与大特写有什么区别 3. 中景、中近景、近景的区别 4. 景别的造型意义 教学参考资料、网站 1.参考资料：《影视基础知识高考教程》，张福起，山东人民出版社 2.参考网站：百度百科：景别 教学后记 （包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析） （注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）