教科版本小学二年级上册的科学学习教案.docxVIP

课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 课时安排  百度文库 第一单元 我们的地球家园 地球上生活着多种多样的植物， 很多植物都有根、 茎、叶。 植物是有生命的，是生物。 植物具有一定的形态结构，需要水分。阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。 知道太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化，能根据太阳的位置辨认方向。 知道什么是月相。 知道天气变化的种类。 了解一年四季家乡的变化。 亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。 植物具有一定的形态结构，需要水分。 阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。 亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。 了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。 了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很重要。 引导学生进行观察、研究植物；鼓励学生亲近自然，关 注自然，利用课外时间在校内外进行一些植物的观察。 动植物标本、各种挂图 课时 - 1 - 百度文库 第（ 1 ）课时 总课时数：第（ 1 ）节 备课时间： 执教时间： 教学内容 第 1 课 地球家园中有什么 1. 识别植物，能简单描述植物的特征。 教学目标 2. 了解各种天空变化。 意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。 教学重点 识别植物，能简单描述植物的特征。教学难点 在观察的基础上描述植物的特征。教学方法 谈话法、实验法 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、学生活动手册 教学准备 等。 教学过程 个性修改 一、引言 同学们把书打开第 1 页图中画的那是什么？（图中有高大的树、低矮的灌木丛和小草）这些都是植物。 你知道的植物有哪些呢？学生可能会说出一些花和树的名称。树、花、草等 （教师要引导学生描述他们知道的植物是什么样的。） 二、看书的第 2 页找找图中的植物。 教师讲解：这是一个种植了各种植物的庭院，同学们你们找找有哪些植物？有树、 草、花。它们生长在哪里？ - 2 - 百度文库 （重点让学生辨别植物，同时发现陆地上有植物，水中也 有植物。） 这些植物有什么共同点？（都有叶子、都是绿 的、会开花、会长大等） 2．同学们图上还有什么？学生汇报：石头、蝴蝶、水。 它们是植物吗？不是。为什么不是植物？学生说说判断的 理由。 教师出示一盆塑料花。同学们看一看这是植物吗？不是。为什么说塑料花不是植物呢 ?（植物有根、茎、叶，会生长，会死亡，同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件） 三、学生活动：种一棵植物 老师想种一棵植物谁能告诉我需要什么？（种子、土、水） 教师演示种植方法，让学生认真观察，教师边做边讲解。 要照顾好它们！观察它的生长变化 并把它记录下来。（完成活动手册） 板书设计 我们知道的植物 树、草、花、向日葵、蒲公英 有叶 长在地上 能结果 需要阳光 - 3 - 百度文库 第（ 2 ）课时 总课时数：第（ 2 ）节 备课时间： 执教时间： 教学内容 第 2 课 土壤—动植物的乐园 1. 土壤是地球家园的重要资源。 教学目标 要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。 教学重点 要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。教学难点 要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。教学方法 谈话法、合作学习法 教学准备 植物、学生手册。 教学过程 个性修改 （一）聚焦 教师导语：星期天，小熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟小熊一起去看看，他见到什么植物了？（竹子、荷花、柳树） 那么，各种植物赖以生存的根本是什么呢？（课题：土壤—动植物的乐园） （二）探索 选择校园中的一块土壤，记录生活在哪里的动物和植物。 校园土壤“居民”统计 （班级记录表） 动物 植物 - 4 - 百度文库 （三）研讨 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？ 描述周围的土壤生长着的植物和生活着的动物。 板书设计 板书 校园土壤“居民”统计 （班级记录表） 动物 植物 第（ 3 ）课时 总课时数：第（ 3 ）节 备课时间： 执教时间： 教学内容 第 3 课 太阳的位置和方向 1. 太阳为我们的地球家园带来了光和热。 教学目标 2. 太阳在天空中的位置不断变化。 3. 能根据太阳的位置辨认方向。 4. 培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点 能根据太阳的位置辨认方向 教学难点 能根据太阳的位置辨认方向 教学方法 谈话法、观察法 教学准备 学生自备材料：捡一些叶。 教学过程 个性修改 - 5 - 百度文库 一、聚焦 太阳为我们带来了光和热，它在天空中的位置不断变 化。我们能根据太阳的位置辨认方向呢？ 二、天梭 观察太阳的东升西落 到操场上，利用太阳辨认方向三、研讨 一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨