2018-2019年新人教版选修《娘子关前》教案及练习.pdfVIP

一、教法建议 【 抛砖引玉 】 ( 一 ) 这篇课文写了行军路上和敌后抗日根据地的许多事情， 从表面看， 这些 事情显得比较零散。 在教学时， 应注意让学生反复阅读课文， 体会作者写作本文的意图，找 出贯串全文的线索。本文的线索 —— 行军路线：在太行山路上 ( 东冶头→营 庄 ) → 初 次 踏 着 河 北 的 土 地 ( 过 许 多 山 岭 → 蒋 家 村 ) → 通 过 敌 人 的 封 锁 区 ( 核桃园→桃水桥→正太路→大山 ) →到达边区巩固地带 ( 小村→司令部→另 一村庄 ) 。 ( 二 ) 本课内容并无难懂之处， 教学重点当放在学习选材、 结构、 语言等几个 方面。 ( 三 ) 教学步骤可作如下安排： 1 . 对时代背景和作者当时的经历，可作简要介绍。有助于学生理解课文。 2 . 组织学生课前预习，要求先把握文章基本内容。 3 . 对基础好的班级， 可先提出思考题， 让学生在预习中作理解性阅读； 然后组 织讨论；根据学生的讨论情况， 教师再作总结性重点讲解。对基础较差的班级，教师则应对 较难理解的问题，先作提示性点拨，再引导学生有选择地讨论，最后作全面的总结。 4 . 以第二部分老太婆给水，第三部分四川“小鬼”至延安学生，第五部分“再 会，同志”，第七部分“还我河山”为重点，组织课堂朗读，体味作者以朴素平实的语言表 达的炽热感情和深刻思想，进一步激发学生的民族意识和爱国感情。 【 指点迷津 】 《娘子关前》是一篇报告文学， 它的重点就是文章在结构形式和写作手法上的特色， 那么， 如何透过这篇文章平实无奇的外表， 洞察到文章内在的层次关系， 从而领略其结构的 美呢 ? 解决方法：可通过变换文章的小标题。来深入领会文章的结构和内容。 这篇文章采用一般记叙文的行式， 按行军路线， 用时间或地点， 或行军的过程来分 段标题。切分的标准自然是地点的转换，但每一部分又相对地集中说明了一个方面的问题， 文中隐含着事物的内在联系， 将事物的发展和事物的性质巧妙地交织在一起， 就构成了一个 有机的整体。 七个标题能不能根据描写的内容的侧重点，来标出实质问题呢 ? 变换标题，就 可能对文章有进一层的了解，也能培养同学的概括能力。七个标题可作如下更换： 1 . 山路上 —— 荒凉的山区 2 . 初次踏上河北的土地 —— 群众的情意 3 . 通过敌人的封锁区 —— 战士的无畏 4 . 核桃园 —— 敌人的暴虐 5 . “再会，同志 ! ” —— 同志的支援 6 . 我们一天一夜翻了八个山 —— 艰苦的跋涉 7 . 还我河山 —— 子弟兵的信念 这样，我们就可以看到： 这七个部分主要是叙述通过封锁线进入敌后根据地的经过， 反映的问题有三个方面： 敌人的残暴，群众的支援，战士的顽强， 这三个方面在各部分是有 交叉的，很难截然分开。 二、学海导航 【 学法指要 】 1937 年 7 月，抗日战争爆发。这一年冬天至第二年春天，周立波同志作为八路军 战地记者走遍了华北前线。 1938 年 6 月，撰写了报告文学集《晋察冀边区印象记》，《娘 子关前》是其中的一篇。 ( 一 ) 默读课文，通过思考分析，理解下面重点：