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美丽的荷塘教案 美丽的荷塘 课 题：美丽的荷塘 教科书：岭南美术出版社第7册 授课教师: 级: 四年级上册 课类型：造型?表现 课 时：1课时 教学目标：1、知识与技能：体会画家借物抒情 的表达方式并学习写意画的用 笔、用墨，并进行临摹变化，表 现荷花的画面。 2、 2、 过程与方法：在观察与记忆中, 激发表现荷花的兴趣；在观察与 比较中，体会画家“借物抒情” 的意境；在临摹与变化中，体验 写意画的用笔、用墨。 3、情感、态度与价值观：喜欢写意 画的艺术形式并学习大师“借物抒情”表现 荷花 教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现 荷花的画面。 教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创 意表现记忆中的荷花。 教具准备：师：多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、小碟子水、桶。 生：毛笔、墨汁、宣纸、小碟子 水、 桶。 教学方法：猜谜底导入法、讲授法、比较法、欣 赏法、直观教学法、演示法、实践练习法 教学过程： —、导入新课 激趣导入 猜一猜小游戏 师：（出示一张脏池塘的图片）同学 们，看看这张图片，这是什么？ 生：池塘。 师：你们觉得这个池塘干不干净？ 生：很脏 ,. 师：从哪里看出它脏呀？在这么脏的 池塘里会有什么呢？ 生：自由地说有垃圾，水很黑…注意 营造出猜谜语的气氛 师：师揭迷：（出示荷花图片）瞧, 这就是刚才脏兮兮的池塘里藏 着的东西。这么脏的池塘里居然能生长出这 么漂亮的荷花，让老师想到了 一句话出淤泥而不染。知道这句话什么意 思吗？ 生：就是在脏的环境也不受影响 师：对了，回答得非常好。荷花即 使生长在污泥中，也会绽放美丽的花朵， 丝毫不受周围恶劣的环境影 响。正因为荷花有这种出淤泥而不染的崇高 精神，所以历代许多大画家都喜欢把它作为绘画的对象。 二、讲授新课 起来欣赏一下1、欣赏美感 师：那么接下来我们 历代国画家是如何表现荷花的。 起来欣赏一下 2 、探究发现 2 、探究发现 师：大家观察到这些画有没有像我们 平常看到的画那样结构严谨用笔细致工 整呢？ 生：没有 师：今天老师介绍的画家画荷花都是 比较概括，豪放洒脱的，这种画大家知道叫 什么画吗？ 生：不知道 师：那老师告诉大家，这叫做写意画， 这不像写实的那么结构严谨，而是比较夸 张、概括的。 板书：写意画：夸张、概括的，讲究意 境 师：好，我们再来欣赏几幅大师写意的 荷花画，在欣赏过程中，我们 要注意观察作品中的构图、用笔和 墨色 师：这张作品你们觉得漂亮吗？（有不 同笔法的荷花）漂亮在哪里，用了那 些笔法? 生：漂亮，因为他画了很多支荷花 师：同学们说得非常好，那你们又知道 荷花的枝跟叶子分别用了什么笔法吗？ 生：中锋和侧峰 师：看来同学们的记忆力还是很不错 的，对了，以这幅画为例，荷花的茎用 了中锋，叶子用了侧锋。老师等 一下再跟你们重温中锋跟侧锋的方法。 板书：1、用笔：中锋和侧锋 师：接下来，我们看看这张作品（有不 同墨色），请同学们自行观察作品中墨 的颜色，一样吗？有哪些不同的 墨块？ 生：不一样，作品中叶子颜色有的黑一 点有的淡一点 师：是的，同学们观察得真仔细，作品 中荷花的叶子用墨块表示，有的墨块黑 一点，有的又淡一点，用墨上除 了浓淡的对比，还有没有其他的手法 呢？ 来看这里的用墨（用鼠标圈出） 生：那里是很干的感觉，那边是湿湿的 散开的感觉 师：对了，我们写意画在用墨上也很有 讲究，有干湿浓淡的变化对比，这样会 使我们的画面更加丰富，完美。 师板书：2、用墨：浓淡干湿 三、教师示范 、用笔 师：好现在老师示范一下，有谁还记 得怎样才能画出中锋和侧锋吗？注意看老 师示范。首先，中锋，中锋就是 笔尖与纸面成垂直角度地行笔，这叫中锋 行笔那相反，如果毛笔与纸面不 是垂直角度，那样画出来就是侧锋行笔。 2 、用墨 师：用笔我们学会了，那这四种墨色 又是怎样画出来的呢？有谁知道？（可以 请两个学生分别示范浓淡、干湿, 错或对都没关系，然后老师再示范讲解） 师：感谢同学这么勇敢地上来跟我们 示范，刚才同学都说了，浓墨就是墨汁不 加水或者只加一点点水，淡墨就 是往墨里加很多的水，如跟同样的墨，我 们加的水越短，墨色就会怎么 样？ 生：越多的水就越淡，不加水就越浓 师：同学们可棒了！现在我们可以先 尝试感受一下用笔跟用墨的方法（6分钟） 3 、整体示范。 师：同学们看看这位同学画很好！可 能有同学就问，会画这些笔和墨了那怎样 画一幅完整的画呢？那么接下来 吴老师就通过运用这些笔和墨在这里示范 一幅完整的荷花！同学们注意看, 老师在哪些地方用了刚才我们所说的… （引导学生说出“中锋、侧锋”和 四种墨的名称，是对刚才教的知识强化记 忆的作用） 四、学生创作实践 作业：临摹齐白石的《荷花》，可在临摹中 求变化，也可凭记忆画一幅荷花。 要求：1、运用写意的