台北市99年度国民小学礼仪暨孝亲楷模选拔及表扬实....doc

臺北市99年度國民小學「禮儀暨孝親楷模」選拔及表揚實施要點 一、實施依據： (一)臺北市政府教育局99年度工作計畫辦理。 (二)臺北市99年度國民小學學生事務推動工作小組實施計畫。 (三)臺北市中小學推動品格教育實施計畫。 二、實施目的： (一)充實學生各項禮儀與孝親知能，誠於中、形於外，在生活中處處展現彬彬有禮的語言與舉止，並能表達對父母尊長的敬愛與感激。 (二)培養學生建立孝親、敬長的觀念與謙和有禮的態度，發揚固有倫理道德，增進正向和諧的人際關係，營造祥和的校園文化。 (三)型塑禮儀與孝親典範，鼓勵全體學生見賢思齊，共同營造長幼有序，謙讓有禮的社會。 三、實施對象：本市公私立國民小學、國立小學、特殊學校小學部學生。 四、選拔日期：即日起至4 五、表揚日期：公開表揚—5月 各校表揚—5月份 六、實施辦法： (一)推動 1.組織：各校配合課程發展委員會或訓輔推展活動，組成禮儀暨孝親教育推動小組，配合校內各項教育活動與生活指導，加強學生禮儀與孝親知能之培養，陶冶學生典雅之生活習慣與態度。 2.方式 （1）榮譽制度：各校請配合原有之榮譽制度，提供禮儀與孝親表現優良學生即時回饋鼓勵之機會，以激發學生隨時隨地表現適切的生活禮儀與孝行美德。 （2）主題教學：結合各校課程建構，配合各項慶典活動、校內外參訪或適合時機，規劃主題式教學活動，以增進學生禮儀與孝親知能，陶冶學生謙沖為懷之觀念，並培養泱泱大度之行為舉止。 （3）生活教育：利用導師時間、各項集合活動、生活禮儀競賽展演或學生自治活動等時機，融入禮儀與孝親教育內涵，充實學生禮儀與孝親教育知能，陶融學生為他人設想、有禮有節、孝親敬長、謙敬祥和之習慣與態度。 （4）身教境教：透過全校教育人員以身作則，並規劃各種禮儀與孝親教育情境，以營造人人為典範，時時皆楷模、處處溫馨典雅，孝親敬長、好禮有節之校園文化。 (二)選拔 1.選拔內涵： （1）禮儀楷模：個人禮儀是個人的生活行為規範與待人處世的準則，是個人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面的個體規定，是個人道德品質、文化素養、教養良知等精神內涵的外在表現，其核心是尊重他人，與人友善，遵守國民生活須知與國民禮儀規範。 a.日常生活禮儀：適時表達「請、謝謝、對不起」、與別人談話親切有禮、注意電話禮貌、衣著適當整潔、看到婦孺老幼能讓座。 b.家庭生活禮儀：早晚向家人長輩問安、用餐請長輩先坐、出門回家面告父母、招待客人謙和有禮、與兄弟姊妹相親相愛、分擔家事。 c.學校生活禮儀：微笑向師長同學問好、聽從師長的指導、不喧鬧影響他人、與同學和樂相處、愛惜公用物品、遵守場所規範、走路輕聲慢步、遵守上課及活動規則、遵守會議程序及規範、準時出席。 （2）孝親楷模：孝是中國人的傳統美德，是子女承順父母及尊親屬之意，盡力侍奉，使其悅樂。培養學生的孝悌品德，從要求學生對父母說話要笑臉相迎，言語謙敬開始；逐步要求學生能為父母做一點家務事，能以適當的方式表示問候；再要求學生學會體諒父母的辛苦，尊重父母的選擇，感激父母的養育；再發展到知道能用努力學習、爭取早日成才的實際行為來報答父母。「百善孝為先」，孝是人特有的美好情感，是對生命的誠摯感謝，無怨無悔的回饋報恩。 a.個人方面：愛護自己的身體，明德修身，刻苦奮鬥，自己該做的事自動做好，不讓父母擔心，也不惹父母生氣。必須要聽話、乖巧，品行好、有禮貌。要常體貼父母，關心父母的健康和了解父母的心聲。 b.家庭生活：應該多幫忙做家事，減輕父母的負擔。有什麼事情，要告知父母，讓他們安心。能孝順父母的人，必能友愛照顧兄弟姐妹，幫助其克服困難，有好東西要和弟妹分享。 c.學校生活：孝順父母必須要為父母爭光，天下的父母無不以兒女為榮。要尊敬師長，友愛同學，刻苦勤學不懈，與同學相處和睦，使功課進步，成績優秀，品行良好，時常讓父母開心。所言所行不讓父母失望，不使家庭、父母蒙羞。對待人有禮貌，心中有道德，讓人感到歡喜你、肯定你，父母因為你的善行懿德，受到別人的歡迎祝福。 2.選拔規準 （1）行為舉止： a.語言表達：能注意不同時機，運用適切有禮的用語，精確的表達自己的意見和看法。 b.行為表現：能依不同情境和對象，表現合宜守規、彬彬有禮的行為，增進人際間的和諧。 c.儀容態度：能了解自己的角色與身份，視不同的場合與情境，修整最適切的儀容，表現誠摯敬謹的態度。 （2）團體互動 a.遵守紀律：能聽從師長的指導，遵守各種團體的規範，並表現合宜的行為舉止。 b.尊重別人：在日常生活中能處處為人設想，表現尊重他人的態度和行為，並在團體人際互動中，尊重不同意見的表達。 c.熱誠助人：能時時關懷別人，適時的表現熱誠助人的態度與行為，共同增進團體生活的和諧與圓滿。 （3）尊師敬長 a.語言表達：能以誠摯有禮的語言和老師及長輩對談，並