二年级语文上册孩子,你长大了教案3长春版版.docxVIP

孩子，你长大了 教学目标 会写 8 个生字，认识 13 个生字。 练习正确、流利地朗读课文。 学习自己处理事情，培养与人和谐相处的良好品质。教学重点 会写卡片、多媒体教学课件。教学过程 第一课时 教师： 同学们，今天我们来学习第 11 板块的第二课， 《孩子，你长大了》 。 教师范读课文。 教师领读课文。 学生自由读课文，画出本课的生字。 出示“拍、投、扔” ，学生开火车拼读这三个字。让学生观察它们有什么共同点。 用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示拍、投、扔的动作，让学生体会到它们都是表示动作的词。 在课文中还有一个字也是表示动作的，出示“举” ，学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。 课文中的词语“一举一动”是什么意思？即，每一个行为和动作。 读第 1 自然段第一句话，然后学习“圈” 。学习它的两个音，各组一个词。用“一会儿 一会儿”练习说话。 完成课后习题 1“读一读，写一写” 。 出示“聚精会神、兴高采烈” ，拼读“聚” 、“精”、“烈”，说一说这两个词的意思。聚精会神：集中精神，集中注意力。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。完成课后练习 2。 出示“陪” ，开火车拼读，组词，说说识记方法。 出示“耐心” ，学习用“耐”组词，说说识记方法。 出示“融”拼读，课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字，也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。 1 出示“另”识记。 出示“观众”一词。拼读。 读课文最后一个自然段，学习“注、影、默”。 朗读课文。复习生字。 第二课时 复习生字，再读课文。说一说，学了这一课，明白了什么道理？ 完成课后习题 2. 书写本课的生字。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状态”是精妙和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技能的时 候具有非凡的价值。但是我们知道任何技能或理论都有边界，那么这个学习之道的边界在哪里？如果能结合笛卡尔的不可知论，可见学习之道依赖于人的感觉通道，更多的是经验性的和感觉 性的而不是抽象的和逻辑性的。在技能的经验的学习中是非常有用的，例如艺术，棋类，太极等；在需要抽象思考逻辑推理思考的学科中应该没有用武之地。明白了学习之道的边界加深了我 对学习之道的理解。 依然是《学习之道》这本书，不过目前市面上存在两本学习之道，前几天看到是维茨金的，这本书芭芭拉的。两本不一样，但都非常值得阅读和学习是人集中注意力去认识，理解，记忆，解 决问题时的思维模式，在这种模式下，人的注意力会高度集中，心情更加紧张，甚至呼吸都停滞了。比如我们以前都跑过 1000 米，在正式开跑之前都要做准备，当裁判员喊出“预备 ~ 跑”，这 几个字的时候，大家就蹭的一下窜出去了，这就是专注思维模式。发散思维模式，是大脑在相对放松时的一种模式，在这种模式之下，大脑的神经元处于放松的状态，注意力涣散。比如我们