《旅夜书怀》学案高品质版.docx

《旅夜书怀》 学案 一、课标解读 1．增进对杜甫个性的了解，对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解。 2．体会并赏析诗歌里的思想情感，理解诗歌的内容。 3．掌握常见的表现手法 二、高考题范例 阅读下面这首词，完成 8～9 题。（ 2009 年安徽卷） 小重山·端午 [元]舒頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [ 注 ] ①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。 1．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（ 4 分） 答： 2．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（ 4 分） 答： 三、预习内容 1．诗中写旅夜近景的诗句是  ，  。 2．写旅夜远景的诗句是  ，  。 3．直抒胸臆的诗句是  ，  。 4．进一步理解诗歌的语言，请用现代散文串通全诗 答： 5．一、二联作者选取了哪些意象？一联和二联的意象有什么不同？试分析这样写的艺术效果。 答： 6．“天地一沙鸥”寄托了作者怎样的思想感情？ 答： 三、文体研习 1．“名岂文章著，官应老病休”两句字面意思是：岂能想到我的名声因为文章而著称，做官 由于衰老得病而退休。其实诗歌里要表达的本意却不是如此，试说说“岂”的含义和全句的 情感。 答： 2、分析“星垂平野阔，月涌大江流。 ”的意境。 答： 3．请以这首诗为例，解说杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。 答： 五、小试牛刀 阅读杜甫的《 咏怀古迹·其三 》，回答后面两个问题。 《咏怀古迹·其三》 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏， 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 1．有人说首联“赴”字用得特别妙。请加以解说。 答： 2．三、四两句，诗人表达了怎样的情感和看法？ 答： 六、归纳总结 《旅夜书怀》参考答案 二、高考题范例 1．空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱 国诗人屈原的怀念之情。 2．手法：对比。 简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对 屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可） 三、预习内容 1. 细草微风岸，危墙独夜舟 2. 星垂平野阔，月涌大江流 3. （后两联） 4．微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。原野辽阔，天边的星 星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱， 想必我为官也该罢休。唉，我这飘泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。 一联：细草、微风、危墙、独舟。二联：星、平野、月、大江。第一联的意象显的渺小脆弱，第二联的意象显得雄浑浩大。产生强烈的反差与对比，使人更加感觉危墙独舟的渺小脆 弱，意在表现独舟上的诗人更加渺小孤苦。 6. 是自己处境飘泊孤苦的写照，对自己命运的难以把握的叹息，对自己生命渺小孤独的悲剧之感。 四、文本研习 1．“名岂文章著” ，声名不因政治抱负而显著， 反因文章而显著， 这本非自己的矢志， 故说“岂”， 这就流露出因政治理想不得实现的愤慨。 “官应老病休” ，更是反语，显出悲愤的心情。 2．岸上星垂，舟前月涌，用“星垂”来描写原野的广阔，用“月涌”来形容大江的东流，形 象而细致地描绘了江上的夜景。大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空 旷的境界，从而以乐景写哀，反衬诗人的孤独，景中见情，景与情融。 ） 3．“星垂平野阔，月涌大江流。 ”表现的是冷暗的色调，壮阔的境界； “名岂文章著，官应老 病休。”含蓄的手法，郁积深沉的情感；全诗语言的顿挫，节奏的鲜明。 ） 五、小试牛刀 1．诗人采用拟人的写法，构想出群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景， 这里则用一个“赴”字突出了三峡山势的雄奇生动。 ） 2．正是因为元帝的昏庸，才造成了昭君魂魄空回的悲剧，表达了诗人对昭君悲剧命运的深深 同情，也表达了对昏庸元帝的讽刺。 ） 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷， 可是作为孩子的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我们兄妹俩 拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，不管这