多媒体利弊论文.pdfVIP

[双刃剑之多媒体教学] 专 业：[小学教育] 学生姓名：潘小文 指导教师： 完成时间：2017 年 7 月 29 日 1 目录 2 摘 要： 多媒体教育正逐步成为本世纪先进的教育基础设施。网络环境下进行中小学教学不但 有利于各个环境的创设，还能提高学生学习的积极性,同时也有助于培养学生良好的合作 学习能力和建立友好的师生关系，给学生提供丰富了学习资源和广阔的自主学习空间，刺 激他们的视觉和听觉器官，给他们带来新鲜的惊喜，并引起他们的积极反应，有助于较长 时间地保持学习的注意力。 论文关键词多媒体 课堂教学 运用 3 前言 多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在 20 世纪 80 年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教 学，这种教学技术又称多媒体组合教学或，90 年代起，随着的迅速发展和普及，已经逐 取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特 指运用并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为。 教师运用、修改或编制多媒体演示课件将课堂中教师需要演示的文字、声音、图片、 动画、影片等有机结合到英语教学中以取代录音机、放像机等传统电教仪器和大部分板书。 由于多媒体的音像功能特性教师易于用影片或录像剪辑创造情景、反复播放某一词、句、 段的录音还可选择伴有文字的演示。在此基础上加上字体、字形、字号和各种演示特技， 可使教学生动有趣，重点突出，艺术性强，信息量大，同时课堂节奏加快学生多感官学习， 记忆深刻，学习效果好。多媒体技术图文并茂、动静结合，语言、图像和声音同时作用于 学生的多种感官，让学生产生一种“身临其境”的感觉，从而激发学生的学习兴趣提高课 堂的效率。 教学活动是一个信息传递、交流和反馈的过程而信息的传递、加工、反馈必须 借助或依托于一定的物质载体或媒介物才能有效的进行，从而进一步沟通教师与学生将教 与学有机地结合起来。它改变了教师为中心的教学模式，是学生能自主地、练习和测试， 可大大提高教学的效率。但平时日常教学过程中应注意多媒体的使用，过犹不及。 一、多媒体技术与教学优势。 4 利用多媒体网络环境和多媒体软件创设一个图、文、声、像并茂生动有趣的语言教学 情境，调动学生的学习积极性，激发学生的参与欲望。在尊重学生个性发展、面向全体学 生的基础上唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、 写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的发展过程。总之，多媒 体教学生动形象符合小学生的心理，通过多媒体形象化的演示，会更有效地激发学生的学 习兴趣，提高教学效率，多媒体教学有利于学生进行观察、思考、记忆,促进学生对英语 知识的理解和智能的发展。创设学习情景,优化学习效果创设学习情景,就是教师根据教学 活动的目的,运用各种手段创设学习活动所需要的环境和情节,吸引学生的注意力,激发学 生的想象力,启迪学生的智慧,最终达到圆满完成教学任务的目的。兴趣是最好的老师,是 智慧的源泉。在学生的学习、生活中,兴趣有着定向和产生动力的作用,它是影响教学质量 的重要因素。现代心理学实验还表明：在教学过程中运用声音、图片、录像、多媒体课件 等直观教具，能调动学生眼、耳、口、手等多种感官参与学习，并使大脑保持兴奋状态， 能为学生完成学习任务创造良好的条件。所以我们应将多媒体融入在日常教学中，以实现 教学的最优化。 二、多媒体课件及其应用优势。 1、多媒体课件的特点分析。 随着高新科学技术在教学手段上越来越广泛的使用现代教学媒体在教学上发挥出越来 越多的功能。 (1)提高教学质量 现代教学媒体比传统媒体传递的信息更为直观、生动、形 象能更深刻、更本质的反映因而感染力更强。同时现代教学媒体比传统媒体更易于 信息源流间的相互沟通及时地得到反馈，更能引导接受者学习的兴趣，激发作为学习主体 的积极性。因而现代教学媒体首先具有提高教