多媒体网络环境下的教与学的研究(精).pdfVIP

《多媒体网络环境下的教与学的研究》 结题报告 执笔：田立新 我校“多媒体网络环境下的教与学的研究”课题 2006 年 2 月本 课题立项，获得了上级有关领导的大力支持。本课题旨在探讨运用多 媒体网络开放式教与学改进教学，对课题所涉及到的网络及多媒体环 境下的教学的特点、方法、过程以及对实施新课程理念的影响做了有 益地探索，并对研究资料做了系统分析。两年来，我们围绕着这一课 题做了大量的研究工作，并取得了丰硕的成果。下面就我们的研究工 作做总结性汇报。 一、课题研究的背景及意义 1 、新世纪教育呼唤多元化的学习环境和学习方式。 21 世纪的人 类正在步入一个以“智力资源的占有、配置、知识的生产、分配、使 用（消费）为最重要因素的经济时代”和“进入以多媒体和网络技术 为代表的信息化时代”。只有利用多元化的学习环境和学习方式，才 能培养出更多更高标准的创新人才，因此利用现代信息技术接受和处 理信息，已成为社会发展对社会成员的基本要求。 2 、中共中央国务院 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》 中指出，要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化 程度”，“采取有效措施，大力开发优秀的教育教学软件。运用现代 远程教育网络为社会成员提供终生学习的机会。” 3 、我省的教育行政主管部门十分重视基础教育现代化工程 ， 制 订了相关规划，先后确立了一批现代教育技术实验学校，以点带面， 积极探讨教育现代化的实施策略与发展模式。我们镇江新区实验小学 凭借着良好的办学基础、先进的办学理念、教学设施等优势，在实践 中积累了丰富的现代教育技术研究经验。 4 、目前的多媒体辅助教学尽管具有丰富、直观、人机交互、信息 1 大、图文声像一体化等多种优点，但在培养学生能力，重视学生个性 化发展方面却存在一定问题。 正是基于上述背景和相关思考，我们确定了《多媒体网络环境下 教与学的研究》这一课题。 二、课题概念界定 本课题研究中，“多媒体网络环境下”即指多媒体教学平台和网 络教学环境；“教与学的研究”即指教师教学方式和学生的学习方式 的研究。课题旨在通过研究分析多媒体和网络环境下教师的教和学生 的学所呈现出的新的规律，构建新的教学模式，改善教学效率，促进 师生成长。 三、本课题的理论依据和实践价值 1 、理论依据 ( 1 )本课题依据邓小平同志“三个面向”的理论、第三次全教会 和全国基础教育工作会议的精神，从德育学、教育学、心理学和教育 社会学等角度出发，突出多媒体教学的发展性、创新性、与时共进性， 紧密联系教育教学实际，从实践中发现问题，从实践中解决问题。 ( 2 )建构主义学习理论与教学理论：多媒体和网络技术（特别是 Internet ）为建构主义学习环境的实现提供了最理想的条件；建构主 义学习理论与教学理论，则为实现多媒体和网络技术教学的以学生为 中心教学模式提供了理论基础。 2 、课题的理论实践价值 ( 1 )通过对网络和多媒体环境教学的研究，对教学方法、教学手 段与学习方式产生一次革新，它代表了现代科技与教育结合的方向， 2 较大程度地激发了教与学的兴趣。 ( 2 )网络和多媒体环境教学有利于发挥优秀师资的带动作用，有 利于激发教师的教学责任感，促进教学方法和手段的改进，也有利于 学生自主学习和协同学习，为学生实现自由选课和自主择师创造了条 件。 ( 3 )多媒体技术和网络技术在教学上的结合，有利于设计以学生 为主导的理想学习环境，有利于学生主动学习，但同时也对作为学习 主体的学生提出了更高的要求，不仅要有教与学观念的变革，而且要 有学习方法重新适应的过程。 （4）实施网络和多媒体环境教学，在现代教育教学中具有重要的 现实意义；有利于教学资源的优化配置，提高办学效益；也有利于推 动教学方法、手段的改革和教学质量的提高，一定会加快了现代远程 教育发展的进程。 ( 5 )网络教学与传统教学方式并行不悖，相得益彰。 ( 6 )网络教学有利于提高青年教师的能力素质，激发他们的创新