多模态词汇教学模式在高职医护专业学生英语词汇教学中的应用.docVIP

多模态词汇教学模式在高职医护专业学生英语词汇教学中的应用 摘要：该文主要针对高职医护专业学生英语词汇教学中出现的问题，根据多模态话语分析理论，构建高职医护专业英语多 模态词汇教学的操作模式，并试图总结该教学模式的特征，以改善目前高职医护专业英语词汇教学的现状。 关键词：高职医护专业学生;英语词汇教学;多模态词汇教学模式 1 高职医护专业学生英语词汇教学现状 1.1 高职医护专业学生英语词汇记忆效率低下 绝大多数高职医护专业学生通常凭借英语词汇表，通过对单词进行英汉互译来记忆词汇。学生在这个过程中往往只记住了英语词汇的汉语意思和单词的发音，而对于词汇在句子中的用法及其固定搭配却经常被忽略。因此，这种方法对单词的记忆确实有一定的效果，但只是对单词机械、孤立的记忆。这样常常会导致英语学习者学习英语词汇的低效。随着英语词汇量的逐渐扩大和学生在背诵单词的过程中，受母语的干扰， 学生记忆单词的效果就会大打折扣。 1.2 高职医护专业学生学习词汇兴趣有所降低 在英语词汇学习过程中有很多因素会对学生词汇学习的效果产生影响，比如学生现有的英语基础、学生的学习认知策略、周围的学习环境和遗传因素等等。在这些众多的因素中， 学生的英语学习兴趣却发挥着不容忽视的作用。大多数英语词汇低效率的学习者会因为缺乏正确的词汇学习方法而体验不到词汇学习的乐趣，因此