西江月说课稿.docx

《西江月·夜行黄沙道中》说课稿 宣化区东二道巷小学 郭薇娇 说教材 这篇课文是一首词。 词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。 写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰 年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。 说设计理念 本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。 说教学目标 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展语文活动。 、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。 说教学过程 一、读通——与文本对话 、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。（板书课题） 、谁来读读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？（学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等） 相机介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。 、（出示这首词） 请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。 、师激励学生读：“课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的读书声。想不想展示你们美妙的声音？” （生：想） 、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗？请看屏 幕（出示：出示这首词，已划好了节奏。 ） 、指名配乐朗读，相机评价。 、男女生比赛读。（读前互相鼓鼓劲儿） [环节简析：由于不是第一次接触“词”这种文体，教师可通过点拨，引导学 生在交流中巩固已知。学生已经养成了课前搜集与课文有关的资料。因此，教师可放心地让学生自主交流，发挥其学习的自主性。 ] 二、品懂——与作者对话 词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，说一说你从词句中都感受到了什 么。 （一）品读上阕 出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉 器官，欣赏这美丽的夜景。 2、交流： A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 B：闻到的：稻花香 体会丰收的景象。 C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 小结：同学们说得真是太好了！这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！ D：感受到的：夏夜的清幽，静谧。 3、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？ （学生自由描述，大致内容是：月光十分明亮，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝头，飞起来了，引起树枝摇曳，半夜里，清风徐徐地吹来，让人感到真凉爽、舒服，风儿还送来一声声蝉的鸣叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人感到神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小 路上，一路上碰到许多纳凉的老农， 都在说着 “今年真是一个丰收年” ，池塘里，传来一片青蛙的叫声，似乎也在争说丰年。教师相机评价并指点：在古诗词的 学习中融入自己丰富的想象，才会感受得真真切切。 ） 4 、感情朗读，前一句读出“幽” ，后一句读出“喜” 。 、多媒体煽情。（画面、音乐） 明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。 、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？（兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中） [ 环节简析：“词”的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础 上，引导学生交流自己的想象，在关键处给予巧妙引导，充分把握词的基本内容，然后通过品读悟情，媒体煽情，把学生带入如诗如画的词的美好的意境之中，使学生如临其境，如闻其声，与词产生共鸣。 ] （二）品读下阕 1、出示：七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。 2、学生自主感悟，自主交流。 3、学生交流画面，相机指导朗读。 词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他 猛一抬头，看到了 ---- “七八个星天外，两三点雨山前” ，此刻他的心情怎样？ 就是这个时候，引读 ---- “旧时茅店社林边，路转溪桥忽