2018版高中语文语言文字应用学案(53份)人教课标版18教案.docx

第三节 方块的奥妙 —— 汉字的结构 学习重点  .了解汉字的结构特点。  .体会正确分析汉字形体结构的意义。  .培养规范使用汉字 的意识。 阅读引子部分，思考：汉字的结构有何特点？ 答： 阅读课堂活动部分，思考以下问题： .汉字的偏旁部首有何作用？ 答： .“能产的五行偏旁”说明了什么？ 答： .阅读“多变的五行位置”，思考：汉字的构造有何特点？ 答： .汉字有几种常见的“笔画”？笔画的组合位置有几种？ 答： .什么是汉字的“部件”？什么是汉字的“偏旁”？ 答： .笔顺的基本规则是什么？ 答： .“拆字”要遵循什么样的规则？ 答： .下列关于对“金、木、水、火、土”这五行偏旁的说法，不正确的一项是 ( ) .“金、木、水、火、土”五行偏旁能够和其他部件构成数量众多的汉字。 .以“金、木、水、火、土”五行做偏旁的汉字的意义大多数与五行有关。 .古人认为五行相生相克， 产生了缤纷的世界万物， 于是在为那些“五行相生”所产之物造字 时，也多采用它所属的五行做偏旁。这就是“金、木、水、火、土”五个部首下收字多的原 因。 .“金、木、水、火、土”这五行偏旁，还能以固定的形态出现在不同的位置上。 .下列关于汉字结构形式的解说，不正确的一项是 ( ) .汉字的组合模式有四大类十三小类。 .同一部首出现在汉字的不同位置时，其形态大小可以不同。 .“坐”“巫”从结构上看，是两个并列结构的汉字。 .汉字的部件在汉字里所占比例的大小，主要看部件笔画数的繁简。笔画繁的，宽度和高度就 大些；相反就小些。 .下列关于汉字偏旁的说法，不正确的一项是 ( ) .汉字偏旁是比汉字部件更高一级的构字单位。 .汉字偏旁是构成汉字的最直接的单位。 .汉字中的会意字和形声字都有偏旁。 .汉字中的合体字的组成部分有两个以上，但只有其中表意的那个才是偏旁。 .在实际的语言运用中， 人们可以巧用“拆字”和“合字”的方法， 达到含蓄而打动人心的表达效果。下面这联 (采用当时的繁体字形 )出现在袁世凯复辟帝制时期，请联系本课学到的知识并结合历史背景，讲讲此联的寓意和道理。 或入園中，推出老袁 還我國； 余行道上，不堪回首 前途。 答： .下面两个字谜，猜猜各是什么字。 ()说不叫说，拿不叫拿。 答： ()视而不见，听而不言。 答： 题型一 理解变形汉字在图标 (徽 )中的含义 例题 下面是北京申办年世界冬奥会的标识，请结合构图要素，解读设计的精妙之处。要求语言简明，语句通顺。 答： 例题 ( ·全国 Ⅰ )下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过个字。 答： 解题技巧 ()全面准确地认读图表内容。一般来说， 解读图表遵循以下流程： 源信息 (图表 )→ 观察认读 → 分析理解 → 归纳概括 →文字表达。 ()对认读结果的要求，要注意两点： ① 结果与源信息的同一性， 即图表包含的陈述对象、 比较的各个项目角度、 事物发展的趋势，在转换中一定要全面、准确。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。 ② 结果与源信息的一致性， 即在归结中， 答案要点要与图表反映的整体趋向、 观点态度一致，同时还要注意与题干中字数和句式的要求保持一致。()依据题干要求，规范作答。 不同的图表，题干有不同的要求，答案表达也各异。因此，要根据要求，规范作答。 题型二 猜字谜 例题 下面是一些字谜，试猜一猜各是什么字。 ()砍伐森林，水必流失。 答： ()加一笔不好，加一倍不少。 答： 例题 字谜多是靠拆解字形来设计的，请同学们猜猜下面的字谜，并从中体会汉字的构形特 点。 ()野径无人草丛生 ()雨余山色浑如睡 ()无角牛登上无峰山 ()东南西北无弯路 答： 解题技巧 字谜的构造方法是多种多样的， 采用最多的是借字法， 即借用其他字来交待谜底。 大致有以下几类： ① 合成法：由两个以上的字合成谜底。 如 “ 一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八 ” 。谜底为四个字，每字都由 “ 十 ”“ 八 ”“ 口 ” 三字合成， 第一句合成为 “ 杏 ” ，其他三句分别为 “呆 ”“ 束”“ 困 ”。 合成法的特点是把所借用来用以合成谜底的字，都在谜面上作了明确交待。 ② 加字法：交待谜底加上一字所组成的字。 如 “ 见人就笑 ”。这是采用一句话提示谜底，因此不能把它作为通常的话来理解。它的意思是谜底加上 “ 人” 字就成了 “ 笑 ”字，由此得知谜底为 “ 竺 ” 。 再如 “有耳听不见 ” 。是说谜底加一 “ 耳 ”为 “ 聋 ” ，因此谜底应为 “ 龙” 。 加字法的特点是谜底加上的字在谜面中作了明确交待，谜底加上一字后所组成的字，有的作 了交待，有的只是暗示，尚需猜测者自己判断。 ③ 减字法：交待一字减去一