第16课时《数的组成和读写》.docxVIP

第16课时《数的组成和读写》教学设计 设计者：海门区海南小学 李婧源 【教学内容】义务教育教科书苏教版一年级数学下册p24-25（小四号宋体） 【教学目标】 1. 让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及3个数位的顺序 2. 会用学具表示这些数，知道这些数的组成，读写 3. 在主动参与，独立思考和尝试的过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数和数的读写在生活中的应用 【教学重、难点】 教学重点：百以内数的组成，读写，充分感受十进制计数法的位置原则 教学难点：理解数的读写原理 【教学过程】 一、复习旧知，揭示课题 1.数数：从10数起，十个十个地数到100; 从35数起，五个五个地数到70。 2．17里面有（ ）个十和（ ）个一；15里面有（ ）个一和（ ）个十。 今天，我们学习100以内数的组成和读写 二、自主学习，合作交流 1.认识数位 和20以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。出示计数器，复习数位。说明:个位满十就向前一位进1，是1个十所以前一位是十位。十位上满10怎样拔?再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这位就叫“百位”。 从右边起，数位是怎样排列的?指出:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位上进1，是一个十;位满十就要向百位进1，是1个百。 2.教学“四十”的读、写 ①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。) ②教学“四十”的写法:先在十位上写4，表示4个十?然后在个位写0 ③教学“四”的读法:四个十，读作“四十” 3.教学“四十五”的读写 强调读写都从十位开始 4.教学“100”的读写 归纳100以内数的读、写方法：读数和写数都应从高位起 三、巩固训练，内化提升 1.“想想做做”第1题学生认真读题，数一数有多少个，( )个十和( )个一合起来是多少？ 学生讨论2.“想想做做”第2题写一写，读一读。 讨论:个位是一个也没有怎么办 3.想想做做第3题读数 学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用。 4.“想想做做第4题 学生自己填一填，再数一数。提醒学生分清73和37的区别，37所表示的意义不同。 5.“想想做做”第5题学生独立完成，小组检查。 每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？6.想想做做第六题 让学生分小组开展活动，猜一猜。 四、回顾小结，引导概况（四号宋体加粗） 这节课，你有什么收获？ 五、当堂检测，拓展提高（四号宋体加粗） 1.《补充习题》P14 2.如果老师给你四颗算珠，你能拨出哪些我们学过的数？ 【板书设计（四号宋体加粗）】 数的组成和读写 4个十是40 4个十和5个一合起来是45 1个百是100