第33课时《简单的单位换算》.docVIP

第33课时《简单的单位换算》教学设计 设计者：海门区三星小学 黄馨 【教学内容】义务教育教科书苏教版小学数学二年级下册第55～56页例3及“试一试”和“想想做做”第1~6题。 【教学目标】 1. 使学生学会长度单位的简单换算方法。经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。 2. 培养学生估算意识和测量能力，发展空间观念。 3. 体会数学与现实生活的密切联系。 【教学重、难点】 教学重点：了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 教学难点：探索长度单位换算的方法，学会估算，提高估算能力。 【教学过程】 一、情境导入 1.出示：冬冬的跳绳长2米，明明的跳绳长20分米。谁的跳绳长 2.谈话：今天我们学了“简单的单位换算”后，你们就能找到答案！ 二、探究交流，归纳建模 1．教学例题3。 出示自主学习单和情景图。 导学单： （1）测量自动铅笔芯的长度。 （2）用毫米作单位是多少毫米？ 学生根据导学单自主学习。 在学生自学时，教师巡视并指导学生的学习，适时进行点拨。 小组内交流分享。 提问：通过测量，你知道这根自动铅笔芯有几厘米长吗?(6厘米 它长多少毫米？你是怎么想的？ 交流汇报，预设学生的想法。 A：1毫米1毫米地数出来的 B：10毫米10毫米地数出来的 C：推想出来的：1厘米=10毫米，6厘米是6个10毫米，也就是60毫米 小结：我们可以想1厘米=10毫米，6厘米是6个10 2．教学“试一试”。 出示“试一试”情境图。 一个写字台的高度是70厘米 交流汇报。 小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1 三、反馈练习，内化提升 师过渡：现在你知道冬冬和明明的跳绳，谁的跳绳长吗? 1．完成“想想做做”的第1题。 （1）学生在书上独立完成。提示：可以都转化成米来比，也可以转化成分米来比。 （2）指名说一说。 2．完成第2题。 （1）学生在书上独立完成。 （2）指名汇报。初步感知长方形和正方形对边相等。 3．完成第3题。 （1）出示题目，学生在书上独立完成。 （2）提问：把厘米换算成毫米怎么想？把厘米换算成分米怎么想？ 4．完成第4题。 （1）学生在书上独立完成。 （2）选几题说说你是怎么想的。 5．完成第5题。 先估计哪条线段长，再量一量后比较。 6．完成第6题。 看谁估计对了或比较接近。 7.阅读《你知道吗》。 四、反思总结，课堂检测 1. 通过这节课的学习你有什么收获？ 2．完成《补充习题》P26页第1、2、3、4、5题。 【板书设计】 简单的单位换算 6厘米是6个10毫米。 6厘米﹦60毫米 70厘米﹦（7）分米