金华八中通用技术学习活动登记表.docx

探索教学实践，发展课程设计，促进技术素养提高 “开展动手实践教学的探索”主题发言 金华八中 申于明 我下过乡、当过农技员、在学校的 26 年里从“实验”到“电教”再到“总务管理” ，可能是我的经历，让我有机会走上了通用技术教学的新岗位。这三年里通过不断“充电”学习，挖掘个性特长，努力由外行向内行转型；通过开展动手实践活动， 提升对通用技术 课程的理解。 管老师让我作“开展动手实践教学的探索”发言，抱着学习的态度，向大家作一汇报。 这三年中的实践活动总结主要有： 1．偿试体验阶段： 技术与设计 1 课堂学习活动总结 0801.doc 2．体验积累阶段： 谈通用技术教师备课 0809.doc 在活动中学习技术与设计 0906.doc 教师参考（ 2009 年版）参考活动（ 6、8、11） .doc 3．创新发展阶段： 技术活动课教学，要常教常新 201004.doc 一．通过课外作业和课堂点评来落实设计活动 （动笔的活动） 活动一 未来的手机 收集作业中的答案进行点评， 有些学生要求提供参考答案， 我说你们中回答最恰当的就是参考答案。 活动二 和谐之美 部分同学答案点评 常见问题：抄袭 P28 人机关系； 机； 人和机 机的部位 活动六 自行车的评价 为了增加学生对自行车评价的直观体验，选购了三种类型的自行车，各类评价的表述对比：  1 金华八中 申于明  探索教学实践，发展课程设计，促进技术素养提高 不完善的评价表达 较好的评价表达 活动七 我们的课桌椅适合吗？ +发现问题 （ 2008-2009） 高二（ 2）学生发现问题 .doc 对学生发现的问题进行针对性的点评。对部分问题收集了相关资料供学生参考。 活动八 教室雨伞柜的设计（ 2008） 高二（ 4）班教室内雨伞柜设计草图选 在课堂上对学生的设计进行自评、 互评和教师点评。 特别是对学困生更要多鼓励，发现其中的设计闪光点 。 活动九 设计表现图的绘制练习 部分学生练习 （ 2008-2009）  2 金华八中 申于明  探索教学实践，发展课程设计，促进技术素养提高 活动十 三视图练习（ 2008-2009） “草图方式”的三视图 尺寸标注不规范示例 活动九 手摇钻的组装及使用（ 2008） 1．组装流程图 3．对控制对象作出评价：  3 金华八中 申于明  探索教学实践，发展课程设计，促进技术素养提高 只有练习过程， 才能发现学习中的问题，有针对性的给予指导 ，同时作业中也能增进对学生的了解， 加强了师生间的交流与沟通。 利用扫描仪把学生作业中优秀部分与存在的问题直观的展示出来，既鼓励优秀，又提高了点评的效率。 二．用生动的实践活动丰富和充实课堂教学 （动手的活动） 活动三 洗衣粉性能对比试验（ 2007） 洗衣粉性能对比试验准备 课堂分组试验 活动十一 小三角架的制作（ 2007-2008） 精确划线 准确锯割 小心钻孔 学生作品 最标准的的作品出自女同学之手 活动 1 设计纸牌建筑（ 2007）  4 金华八中 申于明  探索教学实践，发展课程设计，促进技术素养提高 活动 2 设计相框和衣架（ 2007） 高二（ 3）班同学课余时间为班级“建造”小书架（2007 ） 活动 3 挑战筷子支撑铅球（ 2007） → → 规划划线 → 锯割下料 → 打磨修整 → 侧四面连接 → 底面连接 ↓ ← 活动 5 学生小木盒制作流程（ 2007 照片）  5 金华八中 申于明  探索教学实践，发展课程设计，促进技术素养提高 活动十二 自动灭火装置的设计与制作（ 2008） 三．要“舍得”花时间，给学生创造体验学习的机会 （动手也动脑的活动） 通用技术必修课每学年计划安排 2*36=72 学时，如果按部就班的进行教学，很难挤出时间在课内开展动手实践活动； 高中生培养自学能力非常重要， 许多教学内容可以通过自学和课外作业来完成。 新课程给了教师一定的教学自主权， “牺牲”一部分课堂讲练教学和会考高考辅导时间， 挤出来的时间就能够用来开展动手实践活动。关健是看学校和老师是否“舍得”花时间，给学生创造体验学习的 机会。我认为动手活动体验学习，是通用技术课程发展的重要环节； 所以在制定教学计划时，我都尽可能的创造条件安排学生参与活动。 2009 学年金华八中实际给学生开设了 9 次（两节连排 18 课时）独立的动手实践活动。如： 2009 届技术与设计 1 活动落实情况汇总联系章节活动内容作业和活动安排技术的未来活动一未来的技术课外作业 +点评设计中的人机关系活动二和谐之美课外作业 +点评技术试验及其方法活动三电池性能试验活动 1 节 +课堂作业 +点评设计的一般过程活动四纸制桥梁的设计活动 2节 +课堂