人教版高中数学排列组合教案.pdf

. 排列与组合 一、教学目标 1、知识传授目标 ：正确理解和掌握加法原理和乘法原理 2、能力培养目标 ：能准确地应用它们分析和解决一些简单的问 题 3、思想教育目标 ：发展学生的思维能力，培养学生分析问题和 解决问题的能力 二、教材分析 1. 重点 ：加法原理，乘法原理。 解决方法：利用简单的举例得 到一般的结论． 2. 难点 ：加法原理，乘法原理的区分。解决方法：运用对比的方 法比较它们的异同． 三、活动设计 1. 活动 ：思考，讨论，对比，练习． 2. 教具 ：多媒体课件． 四、教学过程正 1．新课导入 随着社会发展， 先进技术，使得各种问题解决方法多样化，高标 准严要求， 使得商品生产工序复杂化， 解决一件事常常有多种方法完 成，或几个过程才能完成。 排列组合这一章都是讨论简单的计数问 题，而排列、组合的基础就是基本原理，用好基本原理是排列组合的 关键． . . 2．新课 我们先看下面两个问题． (l) 从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以乘轮船．一 天中，火车有 4 班，汽车有 2 班，轮船有 3 班，问一天中乘坐这些 交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？ 板书：图 因为一天中乘火车有 4 种走法，乘汽车有 2 种走法，乘轮船有 3 种走法，每一种走法都可以从甲地到达乙地，因此，一天中乘坐这些 交通工具从甲地到乙地共有 4 十 2 十 3=9 种不同的走法． 一般地，有如下原理： 加法原理： 做一件事， 完成它可以有 n 类办法，在第一类办法 1 2 中有 m种不同的方法，在第二类办法中有 m种不同的方法，……， n 1 2 在第 n 类办法中有 m种不同的方法． 那么完成这件事共有 N＝m 十 m 十…十 mn 种不同的方法． (2) 我们再看下面的问题： 由 A 村去 B 村的道路有 3 条，由 B 村去 C村的道路有 2 条．从 A 村经 B 村去 C 村，共有多少种不同的走法？ 板书：图 这里，从 A 村到 B 村有 3 种不同的走法， 按这 3 种走法中的每一 . . 种走法到达 B 村后，再从 B村到 C村又有 2 种不同的走法．因此，从 A 村经 B村去 C村共有 3X2=6 种不同的走法． 一般地，有如下原理： 乘法原理：做一件事，完成它需要分成 n 个步骤，做第一步有 1 2 m 种不同的方法，做第二步有 m种不同的方法，……，做第 n 步有 mn 种不同的方法．那么完成这件事共有 N＝m1 m2 …mn 种不同的方法． 例 1 书架上层放有 6 本不同的数学书，下层放有 5 本不同的语 文书． 1 ）从中任取一本，有多少种不同的取法？ 2 ）从中任取数