四年级数学上册第五单元解决问题的策略教案苏教版(完整版).docxVIP

解决问题的策略 用列表的方法来解答类似求两积之和( 差 ) 的实际问题。 用列表的方法整理题目中的条件和问题, 来解答类似归一、归总的实际问题。 1. 初步体会运用列表的方法收集和整理信息 , 并对表格中的信息进行分析 , 认识其中的 数量关系 , 并从中找出解答问题的方法 , 使问题得到解决。 2. 增强主动运用有关策略解决问题的意识 , 并能够有条理和富有个性地思考 , 清楚地表 达解决问题的大致过程。 体会到“策略”在解决问题过程中的价值, 培养学生运用策略解决问题的自觉性。 1. 选择合适的现实问题 , 让学生在解决问题的过程中感受到列表的价值 , 并产生掌握列 表的策略的心理需求。 2. 引导学生探索日常生活的情境 , 让学生根据解决问题的需要对信息进行整理、分析 , 从而主动运用列表的策略去解决问题。 课时 用列表的方法解决求两积之和 ( 差 ) 的实际问题 教材第 56~58 页的内容。 积极感受列表是解决问题的一种策略。会用列表的方法解决简单的实际问题。 主动运用有关策略解决问题 , 初步积累解决问题的经验 , 提高学好数学的信心。 重点 : 体会“策略”的价值 , 并能主动运用有关策略解决问题。 难点 : 会运用有关策略解决问题 , 积累解决问题的经验。 课件、配套光盘。 1 一位清洁工人清扫一条马路 ,2 小时清扫了 260 米。照这样计算 ,3 小时可清扫多少米 ? 2. 小玲去奶奶家 ,2 小时走了 6 千米。照这样的速度 , 去奶奶家还要走 4 小时 , 她家离奶奶家多少千米 ? 例题讲解。 出示教材第 56 页例 1, 指名让学生分析题中给出的条件。 提问 : 谁能根据问题列出表格 , 再说一说如何解答 ? 桃树 3 行 每行 7棵 杏树 8 行 每行 6棵 梨树 4 行 每行 5棵 让学生思考 : 要求桃树和梨树一共有多少棵 , 先算什么 ? 指出 : 在计算前要整理好表格 , 通过表格解决问题。 解答 : 桃树的棵数 :7 ×3=21(棵 ) 梨树的棵数 :5 ×4=20(棵 ) 桃树和梨树共有多少棵 :21+20=41( 棵 ) 答 : 桃树和梨树一共有 41 棵。 试一试。 提问 : 上面所讲的例题用了几步才解答出来?( 三步 ) 例题是求两积之和 , 求“杏树比梨树多多少棵”与例题有什么不同 ?( 求两积之差 ) 让学生列表整理 , 并在小组里说一说可以怎样想 , 再解答。 杏树8行 每行 6棵 梨树4行 每行 5棵 解答 : 杏树的棵数 :6 ×8=48(棵 ) 梨树的棵数 :5 ×4=20(棵 ) 杏树比梨树多的棵数 :48-20=28( 棵) 答 : 杏树比梨树多 28 棵。 教材第 58 页练一练。 第 1 题, 让学生认真看图 , 收集各种有用的信息。 提问 :(1) 要求三年级和四年级一共有多少人 ?( 三年级一共有多少人和四年级一共有多 少人 ) (2) 四年级比五年级少多少人 ? 列表 : 三年级 四年级 五年级 3个班 2个班 4个班 每班 45 每班 48 每班 42 人 人 人 解答 : (1) 三年级的人数 :45 ×3=135(人 ) 2 四年级的人数 :48 ×2=96(人 ) 三年级和四年级一共有多少人 :135+96=231( 人 ) 答 : 三年级和四年级一共有 231 人。 (2) 五年级的人数 :42 ×4=168(人 ) 四年级的人数 :48 ×2=96(人 ) 四年级比五年级少多少人 :168-96=72( 人 ) 答 : 四年级比五年级少 72 人。第 2 题, 引导学生理解题意。 先让学生讨论 , 然后列表整理。列表 : 270 长袖2 件 元 180 短袖3 件 元 指名让学生列式解答问题 : ①每件长袖衬衫多少元 ? 270÷2=135(元 ) ②每件短袖衬衫多少元 ? 180÷3=60(元 ) ③一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元 ? 135-60=75( 元 ) 答: 一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵 75 元。 口算。 360÷20= 2000÷40= 680÷40= 25×8= 80×2= 72÷24= 解决问题。 某玩具厂生产 970 个玩具熊 , 前 10 天每天生产 45 个 , 剩下的 8 天完成 , 平均每天生产多少 个玩具熊 ?( 先把条件和问题填入下表进行整理 , 再解答 ) 前 每天生 ( 产 ) ( ) 玩具熊 天 个 ( )个剩下平均每 ( 天生产 ) ( ) 天 个 一块边长 12 米的正方形草坪 , 它的四周有一条 1 米宽的花圃。 在花圃里栽牡丹花 , 每棵花占地 1 平方米 , 一共要栽多少棵 ?( 先画出示意图再解答 ) (3) 红乡水泥厂两