2020年秋季二年级的语文上册工作计划.docx

秋季二年级的语文上册工作计划 本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和 单元练习。 、培养良好的学习习惯 本册“习惯篇”的要求是：勤于朗读背诵，乐于课外阅读。学 习习惯是人的重要行为习惯之一， 我们必须本着对孩子一生负责的态 度，从点点滴滴的小事做起，扎扎实实地培养学生良好的学习习惯。 2、识字写字 本册教材采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册 共安排生字 406个，其中要求能识会写的 276 个，另外的 130 个只认 不写。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在 “识字”中安排。其中“识字”课安排了 2 个单元，每单元 4 课，共 8课。它有三种形式，即词串识字、看图会意识字和形声字归类识字。 三种不同形式的安排， 目的都是引起儿童的学习兴趣， 激发儿童热爱 祖国语言文字的情感。 这样的识字教学具有形式新、 识字巧、韵文美、 彩图趣、练习精的特点。此外，随课文安排了 27 个偏旁。 、课文 全册教材安排课文 23 篇，其中韵文 6篇。大体上按内容分为 6 个单元。 有些课文内容与秋季风光有联系； 有些课文从不同的侧面反 映了多彩的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知 道什么是真善美， 什么是假恶丑； 有些课文目的是启迪学生学习诸多 杰出人物的思想品质； 有些课文意在对学生进行热爱自然、 保护环境 的教育；有些课文意在渗透思想品德教育， 弘扬民族精神。从体裁看， 不但有，还有诗歌、童话、寓言。另外，还安排了对话式的《英英学 古诗》。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野， 和本册习惯篇的安排息息相关。课文语言规范，浅显易懂，便于学生 朗读、背诵和复述。插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境， 有助于激发想象、启发思维，帮助他们理解课文内容。 每篇课文后面的作业题安排了三方面的内容： 一是朗读、背诵、 复述；二是要求学生按笔顺描红； 三是读抄常用词语， 有时练习造句。 此外，有的课文后面还提出一些拓展性问题，供学生思考和讨论。 、练习 本册共安排综合练习 8个，每单元后面安排 1 个。练习以综合 性为主，内容包括学用字词句、学写铅笔字、读读背背、做做写写、 口语交际等，既相对独立， 又各自形成系列。其中口语交际中大部分 是让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来。 、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用 品的习惯。 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯！ （3）培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。 、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 、识字写字 （1）准确认识 401 个生字。 （2）掌握本册安排的 26 个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写 272 个生字；能按字的结构特点 把字写端正、写匀称。 、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 的话。 （3）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情的朗读课文； 背诵指定课文； 复述课文；会分角色朗读。 2）联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境， 知道课文的大意。 、写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子， 能理顺次序错乱的句 子。 （2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 （3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本 领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 我班共有 39 名学生，通过一年的学习， 大部分学生积累了一定 的汉字，掌握了一定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有 了一定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习， 自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书， 但读书的习惯和方法还需要教师多指导。 从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断 训练，想象能力也有待提高。教学中要帮助学生打好基础。培养他们 的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要 求，做好思想教育工作。 1 、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。 、针对二年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语 文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。 、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练， 注重 熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。 、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态 度和正确的价值观