初三英语校级小课题立项申报表.docVIP

四会中学校级小课题立项申报表 小课题 负责人 黄海婵 学 科 英语 学历 本科 职 称 英语中学一级 出生 年月 1979．07 参加工作时间 2001．7 所在年级 初三 手机号 QQ号 邮 箱 地 址 heidi123 @21 通讯 地址 广东省四会市四会中学城中校区 课 题 名 称 培养学生良好阅读习惯，提高英语阅读能力 小课题其他成员 姓 名 职 称 成员分工 培养学生良好阅读习惯，提高英语阅读能力 培养学生良好阅读习惯，提高英语阅读能力 培养学生良好阅读习惯，提高英语阅读能力 培养学生良好阅读习惯，提高英语阅读能力 选 题 缘 由 英语课程的任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。对学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。对大多数英语学习者来说，阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段；而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心；同时也能够帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 在教学过程中，根据了解和观察，我们发现目前学生在阅读方面存在以下问题和不足：1. 学生没有阅读习惯。学生学习英语时只注重听和说，不注意看文字。2．在阅读过程中，如果遇到生词，即使是符合拼读规律的单词，有一大部分学生也不敢自己尝试按照拼读规律读出单词，而是等着老师教。3．学生在阅读时，不能够根据上下文猜测单词的意思，极大地影响了学生的阅读兴趣和阅读效果。4．随着学习内容的增加，学生进一步反映出在句型转换方面的缺陷。由于学生不能够熟练的进行句型转换，所以在阅读理解方面常常不能够得心应手。 “ 教育就是习惯的培养。”新的课程标准也把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。学生有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。 研 究 设 想 具体 计划如下： 培养良好的阅读习惯，帮助学生形成初步的阅读意识。 帮助学生掌握单词拼读规律。 对学生进行必要的词汇学习方法与阅读策略指导，为提高学生阅读能力做准备。 运用三段教学法，指导学生阅读策略，帮助学生形成良好的阅读习惯。 培养良好习惯，掌握阅读技巧，加快阅读速度。 运用多种形式激发学生阅读兴趣。 教研组 意见 年 月 日 教研处意见 （教研处盖章） 年 月 日 注：1.课题组成员不得超过五人（含课题负责人）； 2.正文仿宋小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。