数学北师大版本小学二年级上册的课桌有多长学习教学学习设计.docx

《课桌有多长》教学设计 【活动一】故事导入： 请同学们仔细观察一下课桌的面是什么形？ 教师提问：你能用什么工具量量课桌有多长呢？生动手测量。 教师追问：为什么同样的桌子量的结果不一样呢？让学生充分发表意见。 小结：使用的工具不同，结果就会不一样，只有当工具一样时，结果才会相同。 看来，统一测量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短吗？ 尺子。 （教师出示实物直尺。）【活动二】合作交流，探究新知。 1、认识尺子： 出示课件尺子图：观察尺子，你看到了什么？尺子上的 “ 0表”示什么？ 2、认识厘米！这 1 格的长度就是 1 厘米， 厘米就是我们今天要认识的一个长度单位， 可以用字母 cm 表示。指导体会一厘米的长度。帮助学生用手势表示 找一找：尺上还能找出这样的 1 厘米吗？ 3、体会 1 厘米的实际长度 b．用手势表示 1 厘米的长度。  1 厘米的长度， c．说一说：什么东西的长度或厚度大约是 1 厘米？ 4、认识几厘米 ① 数一数：从 0 刻度到 2 刻度之间有几个 刻度到 5 刻度是几厘米？ ②打手势： 10 厘米大约有多长？ 5、看图说出这两支铅笔的长度是多少。  1 厘米，是几厘米？从  0 6、（出示课件） 教师提问小熊这样量对吗？学生小组讨论并汇报。 教师追问：怎么正确地用尺子来测量物体的长度呢？生用自己总结测量物体的方法。 教师总结：测量物体的长度时，要把一端对准尺子的 0 刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。 7、量一量、画一画。 （ 1）量一量小棒有多长。（2）画一条长 4 厘米的线段。 【活动三】利用新知，动手实践 智勇大冲关 a、估一估 ,铅笔有多长 . b、画一条长 8 厘米的线段。 c、看图说一说图中测量的物体各长多少厘米。 d、哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画  √ 引导学生观察桥的高度和汽车的 高度，然后做出判断。 e、思考题：想一想，怎样用下面的断尺子画出一条长  6 厘米的线？ 学生讨论汇报。 【活动四】概括总结，拓展延伸： 同学们，这节课我们学到了什么新知识，生谈收获。你们真是太棒了，如果想知道从你家到学校有多远，还能用厘米来测量吗？我们下节课继续学习。【活动五】板书设计： 课 桌有多长 厘米 cm 测量物体长度时， 要把一端对准尺子的 0 刻度，另一端对着几， 物体的长度就是几厘米。