小学生心理咨询记录10份(2).docx

学海无涯苦作舟! 学海无涯苦作舟! 学海无涯苦作舟! 学海无涯苦作舟! 泉州市洛江区阳江小学 心 咨询记录 小学生心理咨询记录 性格不好,脾气固执，时刻以自我为中心。虽然是一个女孩子，可她的个性却一 点不像女孩子，顽皮,好动,喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起 绰号。但容易激动，脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏。学习怕困难她不像有些同学 基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋 ，有目标但缺乏毅 力。 初步分析： 每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只 要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破 口 ,实施有效的教育方法。 从她的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭，社会等因素造 成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现， 是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理 想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理 取闹,可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察，思考,能较为 准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单，武断地下好与坏的 结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。从陈的情况 分析,她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。 辅导过程： 在辅导学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在 缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点，抓好重点，狠抓难点 入手,帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行 ： （一）热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬, 少批评，多关心,少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待 自己及周围的人，事。 首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在 学校，在同学中间的情况，并鼓励同学要积极，热情,诚恳地接近她，帮助她。 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我 告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过 程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她 的不足,要求她必须改掉给同学，老师取绰号的坏毛病，上课专心，踏实学习，给予 明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育，引导。再次就是找家长谈。了解 其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间 就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师,家长和同 学之间形成一个封闭的帮教链。 （二） 主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的 好坏,为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣， 增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于她头脑灵活，经常耍 小聪明，学习中最大的弱点，就是不踏实，情绪波动较大，于是我对她注意观察，作 好预防工作。凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。 （三） 诚恳激励。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多 少。针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划 ， 明确学习目标，鼓励她赶上去，超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她 布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让 她品尝为集体做贡献时，得到老师，同学认可,赞许的快乐。 我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下我行, 我能等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。同时，要 经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量 对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润 ，受到赞赏的人能激发出一股 自信与冲劲而引发出潜力。 辅导效果： 经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生的特点，充分发挥她们的优点和 长处，并通过各种渠道，方法,共同努力地做工作，那么她就一定会有较大的转变 小学生心理咨询记录 学生姓名：蔡祺豪 班级：三（1）班 性别：男 年龄：10岁 基本情况： 虽说来的时间不长，但发现他学习上并不笨，只是交不了作业。每天放学时， 别的同学都回家了，他却一样作业都没交，我只能耐心地等。问他有没有困难， 他说没有，都会做。每天到我下班的时间也交不了一样作业，我多次督促、提醒 也无效果。这究竟是怎么回事呢？ 辅导方法： 1、 了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经 常在一起玩的朋友和家长了解情况。原来以前他的作业交不交都没关系，放学了，