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第二章 细胞的生活 第二节细胞核是遗传信息库 （1 课时— 40 分钟 ） 教材分析 本章是在第一单元从宏观认识生物的基础上，从细胞——构成生物体的结构和功能单位出发，认识细胞的形态结构进而引出细胞的生活，细胞也需要物质 能量及信息。由于内容比较抽象 , 对于七年级学生来说较难理解和接受 , 故教案难度大 , 我在教案过程中充分利用生活中的事例以及模型等直观教案的方法，帮助学生理解本章内容。 本节课《细胞核是遗传信息库》，首先运用了资料分析的方法，介绍克隆羊多 莉的身世，阐明遗传信息在细胞核中，接着通过介绍 DNA、基因的内容，描述细胞核在生物遗传中的主要功能——遗传信息库。在培养学生的能力方面，教材注意运用一些资料、图和数据让学生去分析问题，去理解相关的知识。通过 本节课的学习目的在于能使学生说出遗传信息、基因、 DNA、染色体、细胞核之 间的关系，知道遗传信息的载体是细胞核内的主要物质 DNA，同时理解细胞核在生物遗传中的重要作用，达到在教案过程中培养学生分析资料以及空间想象能力。 教案目标 1 通过克隆羊资料的分析，阐明遗传信息存在于细胞核中 , 培养学生分析问题解决问题的能力。 说明遗传信息的载体是 DNA，理解基因的概念 , 并能够说出生物的性状是由基因控制的 , 通过 DNA、基因的学习 , 提高学生的空间想象能力。 3 概述遗传信息、基因、 DNA、染色体、细胞核之间的关系。 教案重点 遗传信息存在于细胞核中 DNA是遗传信息的载体 基因的概念 教案难点 DNA是遗传信息的载体 基因的概念 遗传信息，基因， DNA,染色体、细胞核之间的关系 教案媒体 克隆羊诞生挂图， DNA分子片段模型（自制），染色体图 活动安排 师生互动 课型 新知传授 教案方法 引导学生分析资料，启发学生解决问题并借助挂图，模型等帮助学生理解本堂课内容。 1 / 5 板书设计提纲 第二节细胞核是遗传信息库 一 遗传信息存在于细胞核中 二 细胞核中遗传信息的载体 1 细胞核中的主要物质 DNA 是遗传信息的载体 B 羊 A 羊 C 羊 2 DNA是呈螺旋状的生物分子 （细胞核） （无核卵细胞）（子宫） 3 基因 : 载有特定遗传信息的DNA分子片段 4 染色体是由 DNA和蛋白质所组成 ↘↓↙ 5 遗传信息 → 基因 小羊 ↓ 细胞核←染色体 ←DNA 新课设计 教案内容 教师活动 学生活动及 设计意图 导课 思考回答 同学们，我们的生活中有各种各样的信 （由学生列 息，谁来告诉大家他所知道的信息？ 举生活中信 息, 调动学 生的学习兴 趣 . ） 第二节 问题 : 如果失去一切信息会怎样？ ( 教师进行 （目的：为 《细胞核是 说明后板书课题 ) 下面遗传信 遗传信息 息的重要性 库》 做下铺垫） 在学习新的内容之前，思考 : 为什么子女与 父母相象 ? 教师回答 : 是信息在起作用，这是一种特殊 的信息，它由父母传给我们，指导我们的生长发 育，从而使我们在相貌、身高、性格等方面与父 母有相似之处，这种 由上一代传给下一代，能够 指导身体发育的全部信息就叫做遗传信息。 可遗 带着疑问阅 传信息在哪里？又是靠什么物质遗传给下一代？ 读课文资料 指导学生看书 2 / 5 讲授新课： 一 遗传信息存在于细胞核中 . 羊提供无 核卵细胞 C羊提供胚 胎发育的场 所-- 子宫 羊提供了 细胞核  请三位同学上台利用贴画再现多莉的身世之谜. ( 对于学生表现给予及时评价 .) 指导看图，讲解多莉诞生过程 ( 采用生动的语言描述 ) 大致过程为 : 科学家从 B 羊乳腺上皮细胞中取出细胞核. 取出 A 羊未受精的卵细胞 , 除去细胞核 , 得到无核卵细胞 . 将 B 羊细胞核注入到 A 羊无核卵细胞中 , 得到融合细胞 , 经过卵裂得到早期的胚胎. 胚胎移入 C 羊子宫中 , 经过一段时间 , 产出小羊 . 提问 : 小羊与哪只母羊相象 ? 引导 : 我们与父母亲相象 , 是因为父母亲将什么传给了我们 ? 强调 : 小羊像 B 羊是因为 B 羊将遗传信息传给了它 . 设问 : 遗传信息位于哪里 ?（通过将资料中内容转化为文字形式 , 强调三只母羊的作用，进而引导学生得出结论） 遗传信息存在于细胞核中  粘贴挂图 引起学生主 动注意,避 免枯燥乏味 观察回答 思考分析 得出答案 目的：培养 学生分析资 料的能力 二 细胞核中 先介绍载体概念，再通过日常生活中的实例， 遗传信息的 将抽象的遗传信息的载体 DNA引出 载体 对 DNA分子进行介绍 : 1 细胞核中 复杂的生物大分子 主要物质 肉眼无法观察到 DNA是遗传 电子显微镜下观察到的结构 信息的载体 . 疑问 :DNA结构是怎样的 ? ( 出示模型 ) 2 DNA 是呈 对 DN