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和溪镇中心小学 2015—2016 学年度教育提质方案 （讨论稿） 为了全面提高我校教育教学质量，定位教育质量坐标，在全县增比进位，实现教育质量 稳步提升，经校委会、教师会讨论，特拟定如下教育提质方案。 一、 工作目标（详见附件 1） 二、 成立教育提质工作领导小组 组长：朱本波（和溪镇中心小学校长） 副组长：李建平（和溪镇中心小学副校长） 陈发贵（教管中心副主任 负责教育提质工作调度及督导等工作） 成员：张信杰 任锡璟 叶向涛 勾骞 郑鹏 邹星黎 刘朝东 杜环 袁承晔 罗盛勘 吴 汉钊 李江 三、教育提质主要抓手及工作措施： 以“365”教育提质措施为抓手，保特色，抓常规，将教学常规融入办学特色，提 高课堂有效性，充分调动学生学习主动性。即师生每天共同做好“三件事” ，落实“六个 一 ”，严守“五道关” 师生每天共同做好“三件事” 1、功课复习（温故而知新） 教师每天要指导学生复习功课，提出复习方法，安排具体的复习任务和要求，教师要有 过程督导和追踪。 2、完成好每天课内外作业（巩固提升） 作业要分层布置，作业种类要多样化，不能太单一，有书写作业，根据学科特点来布置。 重点体现阅读、问题思考、动手操作、观察收集、写作练习等方面。各科作业有书写、有 格式、有质量、有数量、有反思更正等要求，教师要及时认真批改，批改作业方式要多样 化，能最大限度反馈学时学生信息，教师要及时查缺补漏，以达到巩固提升的效果。 3、课前预习（先学后教） 各班要安排学生准备必需的工具书。教师要在课前向学生安排预习提纲或导学案，让学生 提前扫除文字障碍、熟悉课文、提前进入新课问题思考状态，学生能学的让他提前学会， 能做的让他提前做，为教师上好一堂课做好充分准备。 落实“六个一” 1、坚持上好、学好每一堂课（让课堂落地生根） 教学质量的关键是课堂的有效性，一堂课教什么，怎么教？是一个永恒的话题。教师要根 据学生个体差异、基础知识掌握差异认真备课（备教材、备教法、备学生、备重难点） 、要 持教案上课。教师要定位师生角色，充分发挥学生主观能动性，要把话说到学生心里去， 做到心中有学生，脑中有课标，手中有尺度，即要用不同的标准要求学生，杜绝用一把尺 子量到底，课堂教学中让学生能学到应该学到的问题才是真正的有效课堂。 2、坚持每天一次生字词书写（习字识词，练书法） 主要要求学生进行基本功训练，一边学习生字词，一边进行练习书法，培养学生写字能力， 以规范学生书写习惯。 3、坚持每天一次写作练习（习作） 各年级根据学生学习能力，一、二年级要求学生根据词语盘点里面的词语写话、看图写 话、看图说话，中高年级主要要求学生写读书笔记、写日记、写周记，根据不同的学生提 出不同的要求，培养学生写作兴趣，让他们爱好写作，逐步提高学生能说会写的能力。 4 、坚持每月读一本好书（加强阅读训练和知识积累） 小学低年级以看绘本、图画书为主，中高年级以童话故事、绘本、小学生之友、小学生 各年级经典阅读等书目为主，要求学生充分利用图书角、阅览室图书资源，有条件的学生 可以由家长为孩子购买（教师提供小学生必读书目）每月至少要阅读一本书，各班要认真 检查、指导学生阅读。阅读时间安排：上午晨读、午休阅读、在家晚间阅读，每天不少于 40 分钟的阅读时间。对有学力的学生要求写感悟或收获。 5、坚持每周读一篇范文（仿写） 要求中高年级学生阅读小学生作文里自己喜欢的范文，坚持每周读一篇，每天读 3-5 遍， 可要求学生仿写。作文书来源，一是学生家长自行为孩子购买，二是到图书室借阅，限时 归还。小学三四年级每月至少 2 篇，五六年级每月至少读 3 篇。 6、坚持每月一次目标检测（目标检测） 语文、数学学科每单元一次目标检测，做好质量分析，并做好试卷讲评