高中历史_新民主主义革命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新民主主义革命 教学设计 课型：复习课 对象：高二文科生 教材范围：人教版必修一第四单元14-17课 上课时间： 上课教师： 一、课程标准 概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响；概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 二、教学目标：熟记中国近代新民主主义革命的基本史实，清楚中国社会主要矛盾的演变、国共关系的演变。 三、教材分析：近代中国反侵略求民主的潮流：近代中国的历史是遭受列强凌虐的屈辱史，也是中国人民奋起反抗的历史。争取民主独立和社会进步，是近代中国面对的两大历史主题。本章内容主要包括近代前期列强对中国发动的侵略战争及签订的不平等条约及其影响、日军的侵华罪行和中国人民反抗外来侵略斗争的历史。从鸦片战争到八国联军侵华，中国加深半殖民地半封建社会的沦陷。中国人民的抗日战争，在反抗外国侵略中最终取得民族独立。 新民主主义革命石油无产阶级领导的抗争，是中国走出半殖民地半封建社会的关键，在本单元中地位突出，涵盖知识点量大，史实众多，是考察学生时空观念的密集地。 四、学情分析：高二文科生已具备基本的基础知识，须强化的是在已经学习了经济史和文化史之后，能够对这一时期国内外局势有一个较立体的认识 五、教学方法：多媒体辅助法、讲授法、问题探究法、合作探究法。 教学过程 导入：图片导入“人民英雄纪念碑”浮雕 复习过程： 1.展示新民主主义革命分期： 1919—1924年 五四运动和建党时期 1924—1927年国民大革命时期 1927--1936年 国共十年对峙时期（土地革命时期） 1937—1945年 抗日战争时期 1946—1949年 解放战争时期 2.通过图片、文字展示，引导学生串联本课复习的具体内容。 展示图片：从北京至北京——从五四运动到开国大典 （1）北京：材料：中国的土地可以征服，而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮，而不可以低头！ ——《北京学界全体宣言》 吾人期合全国国民之能力，挽救危亡，义不反顾。 ——上海52校25000余学生罢课宣誓典 学生罢课半月，政府不唯不理，且对待日益严厉，乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。 ——上海学联发表告同胞书 据材料回答五四运动的性质如何？ 提出两个问题：为什么将五四运动作为新民主主义革命的开端? 为什么说五四运动为中共成立奠定了基础? （2）上海 材料一 中共一大纲领 一、我党定名为“中国共产党” 二、我党纲领如下： 以无产阶级革命军队推翻资产 阶级， 由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别。…… 材料二 中共二大纲领 一、消除内乱，打倒军阀，建设国内和平； 二．推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全 独立； 三．统一中国本部（东三省在内）为真正民主共和 国。 结合材料，指出中共一大和二大确定的党的奋斗目标的主要差别是什么？二大为什么修改现阶段的奋斗目标？说明了什么? （3）广州 第一次国共合作取得了哪些重大成果？ 国民大革命失败的原因是什么？ 大革命留给中国共产党人的惨痛教训是什么？ （4）南昌——瑞金1927-1928-1931 想一想：中国为什么要走农村包围城市,武装夺取政权的道路？ （5）遵义 遵义会议 为什么说遵义会议是中国共产党从幼稚走向成熟的标志？ （6）延安1935-1949西柏坡 3. 5分钟基础巩固 五四运动最能体现性质的口号？ 国共两党第一次合作的标志？基础？意义？ 北伐的目的？性质？成果？大革命失败的标志、原因？ 南昌起义、秋收起义时的革命道路？中国革命的正确道路是？ 遵义会议意义？ 如何评价国民党抗战初期的表现？百团大战的时间、特点？开辟国外战场时间、说明了什么？ 解放战争时期的那些年那些事。 4.表格回顾旧民主主义时期国内外局势 5.展示预习的表格，小组合作交流，选代表上讲台演示新民主主义时期的国内外局势。 （三）小结：展示参考答案 目标检测： （2015·福建文综·38）（36分）阅读下列材料，回答问题 材料三 二战结束后，日本政府长期执行追随美国、敌视中国的政策。50年代以来，随着中日两国民间贸易和人员往来的增多，日本各界人士要求恢复中日邦交的呼声越来越高……1972年2月尼克松访华对日本产生极大的震动。日本把美国的这种举动视为“越顶外交”……1972年9月29日，中日两国建立外交关系