《美国南北战争》教学设计（1）.doc

PAGE 教学设计思路及说明 教材分析 （1）教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面实行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。 （2）教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促动了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。 目 标 知识与水平 （1）能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。能列举促使战争形势发生转折的两个文件和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。 （2）分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维水平，培养学生对因果关系的理解。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生使用历史资料的水平。引导学生对战争双方力量的对比，培养学生获取信息、分析信息的水平。 过程与方法 （1）通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。 （2）阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。 （3）朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。 情感态度 与价值观 （1）通过北方战胜南方的史实，使学生理解，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 （2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生理解到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。准确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 教学重点、难点及处理方法 1、重点：林肯在南北战争期间的作用 林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，他为废除黑人奴隶制实行了不懈的努力，直至献出了生命。朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，来了解林肯的人格魅力，理解林肯在南北战争期间的作用。 2、难点：南北战争的起因 通过学生自主学习，归纳出南北战争的起因，再结合学生对漫画的讲解和小组辩论理解南北战争的爆发，是因为南北两种经济制度之间的矛盾。 教具准备与教学手段 多媒体课件;图片。本节课主要采用幻灯片演示的方式，使用电教媒体，“活”化教材，培养学生的创造思维，提升学生兴趣，使用多媒体授课可迅速集中学生的注意力，调动学生的各部分感官，使其进入主动学习的状态，达到实现提升教学效果的目的。 教学方法 1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。 2、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。 3、多媒体课件辅助教学。 课前导学 学生学法 1、课前搜集整理辩论稿。 2、指导学生上网查找相关南北战争和林肯的影音、图片和文字资料。 精心创设教学情境，要求学生积极参与教学过程，激发学生认知的内趋力，培养学生求知欲望。使用阅读理解方法去感知教材；使用分析比较等方法去掌握知识并深化对教材的理解。注重学生的学习的需要，以学生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教学，让学生参与到知识形成的全过程。 教学课时 1 课时 二．教学流程安排 活 动 流 程 图 活 动 内 容 和 目 的 活动1.理解林肯及内战的起因. 1.引出新知,展示林肯图片。 活动2.了解南北战争的导火线. 2.提出问题引导学生思考，得出结论。 活动3.掌握战争的过程及转折. 3.再现美国内战的过程。 活动4.理解对南北战争的评价 4.体会内战对美国发展的历史意义。 活动5.课堂小结与拓展 5.增强理解，丰富学生的认知结构。 活动6.布置作业. 6.巩固所学知识，逐步形成知识系统。 三．教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 理解林肯及内战的起因 （1）听朗诵《哦！船长！我的船长！》 （放幻灯片并放轻音乐做背景） （2）出示林肯照片 （3）投影本课标题美国南北战争 (4)出示《美国领土扩张动画示意图》并简单介绍） (5)（出示板书）这两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但矛盾尖锐。 (6)出示《汤姆叔叔的小屋》一书,并请同学讲述该书内容。 活动2 了解南北战争的导火线 （1）出示并介绍《林肯和道格拉斯的辩论》幻灯片和林肯代表共和党在1860年总统竞选。 一．创设情境，导入新课 老师：“同学们，大家好！我们先来做一个课前调查。请问，你们喜欢欧美诗歌吗？” 学生：“喜欢！” 老师：“好！现在，请同学们来欣赏美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦！船长！我的船长！》，有请×××和×××同学为大家朗诵。” （放幻灯片并放轻音乐做背景） 学生朗诵：(略) 老师：“谢谢二位同学的精彩朗诵。请问大家，这首诗所要纪念的‘船长’指的是谁呀？”（出示林肯照片）