【教案二】10.3 “解剖”原子.doc

10.3 “解剖”原子 【教学目标】 知识与技能：1、知道原子的核式结构，知道原子是比分子更小的微粒，知道电子是原子的组成部分，了解原子核内还有质子和中子。 2、大致了解人类探索微观世界的历程，并理解到这种探索将持续深入。 过程与方法： 通过多媒体课件协助同学们观察或分析前人所做实验的结果，沿着科学家探索原子结构的历程，应用猜想、实验、模型等方法，了解原子的核式模型及原子核的组成。 情感态度与价值观： 了解科学家探索原子结构的历程和研究成果，激发同学们学习的积极性，体会微观世界是能够理解的，坚定科学探索的信心。 【教学重点、难点】 1、原子的核式结构模型。 2、微观世界的尺度。 【教学方法】阅读、讨论、讲解、练习。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、引入新课 1、复习上节学习的分子的相关知识。 2、提出问题：还有比分子更小的微粒吗？ 板书：“解剖”原子 二、实行新课 1、什么是原子？ 指导学生阅读课文，知道原子是比分子更小的粒子，知道分子有多原子分子和单原子分子。 2、电子的发现 指导学生阅读课文，知道电子及其特征，知道电子的发现说明原子是可分的。 3、原子的结构是怎样的？ 1）指导学生阅读课文，学会辩证思考，知道关于原子结构的两种典型的模型。 物理模型是在一些事实的基础上，经过想像、类比等论证提出的，它是否准确，需经实验的检验。 2）指导学生阅读“信息链接”，知道放射现象及三种射线。 4、质子和中子 指导学生阅读课文，知道原子核也是有结构的，放射现象的发现说明了这点。 知道质子和中子各自的特征。 5、原子的结构 1）让学生自主归纳，对原子的结构形成一个清晰的理解。 2）知道到当前为止发现并已得到确定的粒子有800多种。 3）质子和中子等也有内部结构，它们是由“夸克”组成的。 6、微观世界的尺度 结合图，让学生对微观世界的尺度形成一个大致的理解。 三、归纳小结：让学生自己对本节所学实行归纳。 四、巩固练习 1、完成“自我评价与作业”。 2、做本节基训。 板书设计： 10.3 解剖原子 α粒子散射实验 阴极射线实验 ↓ ↓ 卢瑟福核式模型（正确） 电子 原子 → 电子的发现 → → 原子结构 质子 汤姆生模型（错误） 原子核 → 夸克 中子 教学反思： 由于本节知识比较抽象，学习中要求学生要充分发挥其想像力。本节要求不高，只是让学生对原子的结构形成一个清晰的认识，在练习过程中，表明学生对原子的核式结构已基本掌握并能用于解答一些简单的问题。l