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找次品说课稿以及反思 一、教学内容分析： 《找次品》是人教版实验教科书五年级下册第七单元数学广角的内容。优化解决问题策略的研究学生已经不是第一次接触，此前学过的“沏茶”、“田忌赛马”等都属于这一范畴。 二、教学过程分为这样几个过程 创设情境，导入新课 导入新课后 主要是这样几个步骤： （3个物品中找一个轻的次品） 我要达到的教学目的有两个： 1、让学生知道在三个物品中找一个这个轻的次品，只要一次就能保证找到，这也是用天平“找次品”的基本原理） 2、（学会操作，操作的时候，左右两边物品数量要相等） 二、猜想：729个物品中用天平称几次能找到那个重（轻）的次品，埋下伏笔 目的：1、让学生带着猜想、带着疑问去学习，提高学习兴趣 2、渗透一点数学思想，化繁为简 三、5个里面找1个轻的次品 目的：1、基本目标，会找出五个中那一个轻的次品 2、更进一步的目标是让学生脱离实物，初步知道怎么用笔和纸记录的方法，来找次品 四、9个里面找一个重的次品 目的：1、体会找次品的策略多样性 2、经历策略多样性到策略最优化的过渡 3、会用笔和纸去记录找的过程 五、验证最优化的方法是偶然，还是规律。如果是规律就要验证规律是不是适合同一类的数。 六、依次推理出3、9、27、81、243、729、2187个找出一个轻（重）的次品 目的：化繁为简找到方法后再由小见大、由简入繁总结出方法 这节课我觉得最大的败笔就在这里，看见时间不够，听见铃声想了，一紧张就忘记了总结。总结在3的倍数数量中找一个轻（重）的次品方法。少了这个重要环节，就让这节课流于了形式、，就好像计算一道算式，忙了半天却没有了写上结果。只有总结了方法才能让学生有迹可循，才能让不同层次学生都能有收获。也就是刘校长说的不看你教得怎么样 ，只看学生学到了多少才是根本。辜负了刘校长的期望，惭愧至极.还有很多地方不如人意，语言不够简洁，表达不准确，调动学生情绪方法少，课堂气氛不活跃等等都是问题，，请大家多提宝贵意见，不吝指教！