新人教版七上整式的加减全章教案课件.doc.docx

2.1 整式 (1) 教案目标和要求： 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主 探索知识和合作交流能力。 教案重点和难点： 重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一 个单项式的系数和次数。 难点：单项式概念的建立。 教案方法： 分层次教案，讲授、练习相结合。 教案过程： 一、复习引入： 1、 列代数式 若正方形的边长为 a，则正方形的面积是； 若三角形一边长为 a，并且这边上的高为 h，则这个三角形的面积为； 若 x 表示正方体棱长，则正方体的体积是； 若 m 表示一个有理数，则它的相反数是； 小明从每月的零花钱中贮存x 元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款元。 2、 请学生说出所列代数式的意义。 3、 请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。 二、讲授新课： 1．单项式： 1/28 由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式 。补充， 单独一个数或一个字 母也是单项式， 如 a， 5。 2．练习：判断下列各代数式哪些是单项式？ (1) x ； (2) abc ； (3)b 2 ； (4) 2 ； (6) 2 1 － 5ab ； (5)y － xy ； (7) － 5。 2 3．单项式系数和次数： 直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母 因数两部分组成的。以四个单项式 1 a 2h， 2π r ， abc，－ m 为例，让学生说 出它 2h， 2π r ， abc，－ m 为例，让学生说出它 3 们的数字因数是什么， ，接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式次数的概念并板书。 4．例题： 例 1：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 ① x＋ 1； ② x ； ③π r 2 ；④－2 a b。 1 3 2 答： ①不是，因为原代数式中出现了加法运算； ② 不是，因为原代数式是 1 与 x 的商； ③ 是，它的系数是 π ，次数是 2； 3 ，次数 ④是，它的系数是－ 2 是 3。 通过其中的反例练习及例题，强调应注意以下几点： ①圆周率 π 是常数； ②当一个单项式的系数是 1 或－ 1 时， “1” 通常省略不写， 如 x ，－a2 b 等； ③单项式次数只与字母指数有关。 6．课堂练习：课本 p56 ： 1， 2。 2/28 三、课堂小结： ①单项式及单项式的系数、次数。 ②根据教案过程反馈的信息对出现的问题有针对性地进行小结。 ③通过判断一个单项式的系数、次数，培养学生理解运用新知识的能力，已达 到本节课的教案目的。 四、课堂作业： 课本 p59 ： 1， 2。 板书设计： 单项式 1、 单项式的定义 例 1 2、 单项式的系数、次数 例 2 教案反思： 2.1 整式 (2) 3/28 教案目标和要求： 1．通过本节课的学习，使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概 念。 2．通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分 析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式，这样更有利于学生把握概念 的内涵与外延，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。 3．初步体会类比和逆向思维的数学思想。 教案重点和难点： 重点：掌握整式及多项式的有关概念，掌握多项式的定义、多项式的项和次数，以及常数项等概念。 难点：多项式的次数。 教案方法： 分层次教案，讲授、练习相结合。 教案过程： 一、复习引入： 1．列代数式： 长方形的长与宽分别为a、 b，则长方形的周长是； 某班有男生 x 人，女生 21 人，则这个班共有学生人； 鸡兔同笼，鸡 a 只，兔 b 只，则共有头个，脚只。 2．观察以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区别。 (1)2( a＋ b) ； (2)21 ＋ x ； (3) a＋ b ； (4)2 a＋ 4b 。 二、讲授新课： 1．多项式： 板书由学生自己归纳得出的多项式概念。上面这些代数式都是由几个单项 式相加而成的。像这样， 几个单项式的和叫做多项式 (polynomi al) 。在多项式 4/28 中， 每个单项式叫做多项式的项 (term) 。其中， 不含字母的项，叫做常数项 (const ant term) 。例如，多项式 3 2 2x 5 3x 2 ，－ 2x， 5。其中 x 有三项，它们是 是常数项。 一个多项式含有几项，就叫几项式。多项式里，次数最高项的次数，就是 x 这个多项式的次数。 例如，多项式 3x