语文人教版五年级上册《地震中的父与子》教材分析.docx

《地震中的父与子》教材分析 一、 教材分析： 《地震中的父与子》 是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了 1994 年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝， 在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解 救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了 38 小时，直至救出他的儿子和其他 13 位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。 本单元训练主题——父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，承担了使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通的任务。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容， 体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。” 二、教学价值 ?知识点 1．字音： 混 2．字形： 墟 砸 颤 3．词语：昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪 ?切入点 从什么地方感受到这是一对了不起的父与子？ ?理解点 ①这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 这是提领全文的关键句。抓住“了不起的父与子”品读全文，及 其他重点句，如，“他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，没 人再来阻挡他。” “他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到 处都是血迹。”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”等等，就会 迎刃而解。 “了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。 说父亲了不起，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，便绝望地 离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他， “这位父亲双 眼直直地看着这些好心人 ,, 他便埋头接着挖。”“他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双 眼布满血丝，衣服破烂不堪， 到处都是血迹。 ”为了儿子， 决不放弃，实现对儿子的承诺。 多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！ 多么恪守诺言、有责任感的父亲！ 反思札记 说儿子了不起，是因为在长达 38 个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物， 只有恐惧与危险。然而 7 岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖； 奇迹的出现来自伟大的父爱。 ②“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 为什么文中 3 次出现类似的话？因为他是父亲对儿子的承诺， 是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉， 也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。 了不起的父与子，共同创造了神话般的奇迹。 三、教学目标的确定 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 语文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基础。 依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。 1．认识 8 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解“昔日、废 墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人 物外貌、语言描写的佳句。 2．有感情地朗读课文。 3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身 上汲取的力量。 4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作描写，反映人物思想品 质的表达方法。 四、教学重点与难点 本课教学的重点是： 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟 大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神 力量。 难点是：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一 起。”的含义。 五、教法学法：实践自主互动平等对话的生命课堂 课堂是生活的组成部分， 是师生生命成长的平台。 在这个平台上， 一群群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情 享受生命成长的快乐。 《地震中的父与子》一课，描写具体，情感真 挚，易于激起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读能力的培养。在学 习方法上以自读自悟，读文悟情，小组合作探究。在平等对话中充分 体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。