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《地震中的父与子》教材分析
一、 教材分析:
《地震中的父与子》 是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文,课文讲述了 1994 年美国洛杉机发生大地震,一所小学不幸倒塌了,匆匆赶来的家长悲痛欲绝, 在残酷的现实面前无奈地垂泪,而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着,坚信儿子在等待他去解
救,因为他对儿子曾经承诺:无论发生什么,我永远和你在一起。因此,他不顾众人的劝解与阻拦,日以继夜挖了 38 小时,直至救出他的儿子和其他 13 位小朋友。描写具体、情感真挚,是这篇课文的主要特点。
本单元训练主题——父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文,承担了使学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通的任务。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容, 体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写,表现父母之爱的。”
二、教学价值
?知识点
1.字音: 混
2.字形: 墟 砸 颤
3.词语:昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪
?切入点
从什么地方感受到这是一对了不起的父与子?
?理解点
①这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
这是提领全文的关键句。抓住“了不起的父与子”品读全文,及
其他重点句,如,“他挖了 8 小时, 12 小时, 24 小时, 36 小时,没
人再来阻挡他。” “他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到
处都是血迹。”“不论发生什么,我总会跟你在一起!”等等,就会
迎刃而解。
“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。
说父亲了不起,是因为,其他孩子的父母“哭喊过后,便绝望地
离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他, “这位父亲双
眼直直地看着这些好心人 ,, 他便埋头接着挖。”“他挖了 8 小时,
12 小时, 24 小时, 36 小时,没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘,双
眼布满血丝,衣服破烂不堪, 到处都是血迹。 ”为了儿子, 决不放弃,实现对儿子的承诺。 多么坚忍不拔、决不放弃的父亲! 多么恪守诺言、有责任感的父亲!
反思札记
说儿子了不起,是因为在长达 38 个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物, 只有恐惧与危险。然而 7 岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让我的同学出去吧!”同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖; 奇迹的出现来自伟大的父爱。
②“不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”
为什么文中 3 次出现类似的话?因为他是父亲对儿子的承诺, 是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉, 也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。 了不起的父与子,共同创造了神话般的奇迹。
三、教学目标的确定
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。 依据新课程理念,制定以下目标,以求实现“以人为本,终身发展,和谐发展”的目标。
1.认识 8 个生字,会写 11 个生字。正确读写、理解“昔日、废
墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人
物外貌、语言描写的佳句。
2.有感情地朗读课文。
3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身
上汲取的力量。
4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作描写,反映人物思想品
质的表达方法。
四、教学重点与难点
本课教学的重点是: 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟
大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神
力量。
难点是:理解“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一
起。”的含义。
五、教法学法:实践自主互动平等对话的生命课堂
课堂是生活的组成部分, 是师生生命成长的平台。 在这个平台上,
一群群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享,尽情
享受生命成长的快乐。 《地震中的父与子》一课,描写具体,情感真
挚,易于激起学生的阅读兴趣,适于学生独立阅读能力的培养。在学
习方法上以自读自悟,读文悟情,小组合作探究。在平等对话中充分
体现形式和内容的结合,工具性和人文性的统一。
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